HD Beijing School
北京市朝阳区赫德双语学校
小学特色课程
收藏本页
中文全课程

中文是中华文化的根基,蕴含着中华民族的精神基因和密码。赫德中文引入了全课程理念,既着眼于培养孩子卓越的中文表达能力,更立足于培植中国灵魂,传承优秀民族文化,让孩子做有根的世界公民。

 

第一,“全课程”是一个教育理念系统

 “全课程”有如下观点:

1.把“全人”(全面发展的人)培养放在首位。“全人”是指:人格健全,心理健康,知识与能力协调发展,既深深认同祖国传统文化,又具有开放大气的国际视野。

2.强调整体认知的观念,倡导全身、全脑、全方位、全时空的学习方式。 “全课程”注重大主题引领下的整体学习情境的建构,引导孩子系统入手、整体观照,全身心介入学习。

3.强调无边界学习,通过跨学科整合等手段,突破学科壁垒,培养孩子更宽广的知识视野和更全面的综合素质。

4.强调浸润与体验式学习,高度关注孩子学习过程中的体验和感受。通过大量语言文字的浸润丰富语言素养,积累语感;通过真实生活情境与各种场馆社区的参与式学习,给孩子提供更加真实丰富的经历和生活体验,让学习成为一种深受孩子喜欢的生活方式。


第二,“全课程”是教学方式的变革

“全课程”是基于上述四个基本教育理念基础下的教学方式的变革与重构。这种变革与重构的核心是为了更好地落实国家提出的育人目标,更好地实施国家课程。

“全课程”倡导的教学方式与学习方式——

1.项目学习。把一个个来自生活的真实的问题,做成一个个学习项目,让孩子通过综合的、活动的、探究的、合作的方式来解决问题,从而锤炼思维,做中学,学中做,培养自主学习能力和解决实际问题的能力。

2.跨学科整合。在同一个大主题下,相关学科知识彼此支撑与链接,帮助学生形成浑然一体的知识背景,从而解决过去学科之间相互孤立、老死不相往来所导致的知识的碎片化。

3.海量阅读。“全课程”倡导以部编教材为基础,扩大和丰富孩子的阅读量,通过海量的阅读,积累语言,丰富语感,播种人文精神,培育家国情怀。


第三,“全课程”体系

基于上述教育教学理念,遵循国家九年义务教育课程标准,“全课程”开发了指向经典诵读的“晨诵课程”、指向综合素养的“教育戏剧”课程、指向体验学习的“仪式课程”“生日课程”、指向海量阅读的“整本书共读课程”、指向跨学科整合以及项目学习的“全课程读本”。

上述课程体系,丰富了孩子的学习与生活,激发了孩子们的学习兴趣和热情

其中,“全课程”读本是以主题为引领的文选读本,通过打破学科壁垒,精选经典文本,来培养孩子的综合素质。“全课程”读本是对部编教材的补充和丰富,是海量阅读的一个部分,其目的是在正常使用部编教材的基础上,引导孩子大量阅读,扩展视野,丰富知识面,巩固和提高部编教材的学习效果和学习质量。

网站内容归赫德学校版权所有

All Rights Reserved. This site is for CHINA. consumers. Cookies, related technologies and device identification are used for
Personalized Advertising. To learn about choices see our privacy notice.