赫德号外

前几周，童书妈妈三川玲的白滔滔老师造访了北京赫德双语学校，与常丽华校长就“母语学习和双语学习”的话题进行了对谈。在了解了赫德“在强化母语的基础上学习双语”的教学理念并看到大量教学实践后，白老师感叹：“这样的教育实践，不仅能给国际学校、双语学校带来很多的启发，也会给所有重视英文学习的家长，带来很多启迪。”

赫德尊重孩子、让他们的内在自然而然地成长，在成长的过程中发现生命的意义。希望在赫德，他们可以发现自己、并成为更好的自己；而我们也会和他们一起，改变和反思，成为更好的父母。

如果不用歌词演唱“茉莉花”，会是什么效果？“在日常的训练中，我们可以使用‘u’、‘o’、‘a’来代替歌词进行训练。对于低龄的孩子，这样一方面可以帮助他们的注意力不会被歌词分散，而是专注在气息和发音上。

在赫德的全课程理念中，主题学习要落地于生活，让文本的意义与现实行动联结起来，促成生命饶有意义的成长。

了解一所学校，除了教育理念之外，教学如何落地怕是家长最关心的核心之一。在短时间内想要对一所学校的教学有最直观的了解，大概没什么比通过孩子的作品看课堂更加适合了。 今天我们就沿着北京赫德每个班级的展示区走一走，从作品上看看赫德的孩子们每天在教室里的学习生活吧。

“我们制作了一个给植物定时浇水的装置，这样在我们出门旅行的时候，植物就不会因为没人管而干死了，而且每天只浇两次，植物也不会喝太多水。”三年级的Leo和David在为期四周的设计思维工作坊中自主完成的作品是一个定时浇水装置。

如果在北京赫德，您遇到一个手捧鸡蛋、满脸喜悦的孩子，这一定是在彩蛋节寻宝现场。

拂堤杨柳，草长莺飞。上个周末，在这样春意盎然的日子里，北京赫德的“中国印迹”传统文化亲子同乐日，在大人和孩子的欢声笑语中落下了帷幕。

写下这篇文章的时候，新的一年又悄无声息的过去了一个星期。北京还没下雪，夜晚隔着窗仍听到北风的呼啸，这一刻的风、气味、和天色像极了许多年前某个夜晚的复刻--儿子还不满学龄，坐卧在灯下读课文逐字断句也是磕磕巴巴的，且不说文章里的意思，竟是日常里最熟悉的字也不认得。

在赫德，阅读是每日的生活。读书让我们在文字中认识更大的世界，在世界中觉察更深处的自我。在北京赫德的读书周中，我们也一起庆祝本月的世界读书日。