战疫情 | 科学探究“新冠病毒”，看赫徳师生在行动！

你了解病毒吗？当你知道，如果一些病毒曾经就存在于人类祖先的躯体中，并与人类结伴同行千百万年，你相信吗？当你知道，这些家伙有时就在我们周围，窥视着我们并伺机以待，你会感到担忧和恐慌吗？当你知道，随着科技的进步，我们慢慢揭开它们的面纱，你又会觉得心安吗？

古人云“知人者智，知己者明”。在与病毒同行的过程中，科学永远是我们最好的老师。我们既需要自知，也需了解它的底细。在上海赫德双语学校中学部，在疫情持续变化发展的特殊时期，我们就开展了一系列“探究病毒底细”的学习。

上海赫德双语学校中学部

科学老师高雁辉

What do you know about viruses? Do you believe that there are some viruses which existed in the bodies of our ancestors and have accompanied human beings for millions of years? Do you feel worried and panicky about the fact that sometimes viruses are lying in wait to attack us? Do you feel at ease when being told that we have a better understanding of different viruses with the advancement of technology?

To win the battle against the virus, we need to know both our ourselves and our enemy. Today, let us take a closer look at the virus in order to get a better understanding of it.

对“病毒”的关切与学习

从寒假期间就开始了

2020年初，一场突如其来的疫情让武汉这座充满生机的城市变得不再热闹，整个地区也仿佛被按了暂停键，静止了下来。随着疫情的发展，全国各地也纷纷投入到抗击疫情的战斗中，恰逢我们国家的传统佳节——春节时期，全国人民为了早日战胜疫情，响应国家号召，自觉居家隔离，过了一个安安静静的中国年。

时值寒假期间，疫情的发展变化让不少孩子都充满了忧虑或好奇，借着这个机会，我与孩子们分享了许多关于微生物病毒与人体免疫的科学知识——

病毒（流感病毒、艾滋病毒等）是微生物的一种，它是比细菌还要小得多的一种微生物，一个病毒的大小约为10-300纳米。

观察病毒需要借助电子显微镜等设备。

病毒在结构上最大的特点在于没有细胞结构，它是由蛋白质外壳和内部核酸组成的。

病毒不能独立生活，必须寄生在其他动植物的细胞中，它会使人和动植物致病。

对于人体而言，在受到病原体侵袭之时，皮肤和黏膜有着一定屏障作用；当侵入人体之时，溶菌酶会发挥杀菌作用，吞噬细胞会发挥吞噬作用。人体的免疫系统起到重要的防疫功能。

接种疫苗是一种计划免疫手段，让我们共同期待新型冠状肺炎病毒的疫苗……

在寒假作业中，有一个部分是孩子们需要递交自己观看过的科学视频，并分享自己的感悟。在这次作业中，许多孩子都找到了与这次疫情病毒相关的内容，并顺着这个话题对微生物病毒、人体免疫系统及人类的医学进步等方面展开了思考。

甚至有的孩子还提出，如果人类没有疫苗，病毒一直蔓延，人类是不是就会灭绝？如果地球上的环境无法适合人类生存，那么我们是不是都只能移民到别的星球上生活啊？……当所学知识与真实生活息息相关，一系列话题的衍生都折射出孩子们的兴趣。

孩子们提交的部分双语寒假作业

一场关于病毒的头脑风暴

随着新冠疫情的发展变化，我们大家都继续着居家隔离的生活，而探究科学知识、深化学科学习的脚步，却从未因此而停止。

近期，我带着孩子们就疫情、病毒相关的科学知识，展开了一场“头脑风暴”。结合所学内容，大家都对这个话题畅所欲言，也让我看到了这个年龄段的孩子们应有的思考。

高老师：大家过年时应该都听说了，这次新冠肺炎病毒可能来自于蝙蝠，那么蝙蝠为何会成为各类病毒寄生的的动物啊？

Yoko：蝙蝠是可以飞行的哺乳动物，是杂食性动物，水果、小型昆虫都吃，人类采摘水果时可能接触到病原菌。

Chen：蝙蝠飞行时身体温度很高，而且体内的免疫功能较强。

Catherine：蝙蝠生活的环境阴暗潮湿。

Tony：美洲的吸血蝙蝠是吸血的，而血液最容易传播各种疾病了。

高老师：大家都期待疫苗的进展，一定要充满耐心哦，相信科学，相信科研，我们人类一定能战胜病毒的，上学期，我分享了巴斯德等人的科学小故事，大家对疫苗和免疫也应该有所了解，谁来帮忙一起回忆下我们上学期讲过的这些故事呢？

Elaine：上学期讲到了两个为科学奉献青春的小男孩，有一个是磨玻璃的男孩，叫列文虎克，他后来发现，将玻璃片叠加起来，居然能看到微小的生物（细胞）；还有一个是为巴斯德守墓的男孩，因为巴斯德研制出了狂犬病疫苗，并治好了小男孩。

William：老师上学期你在课堂上播放了关于疫苗还有我们人体内的B细胞、T细胞的动画视频，所以我自己体内一定能产生抗体来抵御病毒的，我有信心！

Marina：老师你分享过巴斯德的座右铭——“机遇只偏爱于有准备的头脑”，让人受益匪浅。

Lucas：牛奶的灭菌消毒方法被称为“巴氏消毒法”。

高老师：微生物中的病毒很小，你们觉得它是由什么组成的呢？这次新冠病毒寄生在动物身上，那有没有寄生在其他生物上的呢？

Amy：上学期我们学过生物的分类，我想植物上可能也有。

Jason：微生物中我觉得也有可能寄生。

Velar：老师你上学期在教室里贴的科学海报中有一幅图，你当时跟我们分享过，说这就是寄生在细菌身体内的病毒，叫做“噬菌体”。

随着讨论的深入，我为孩子们科普了病毒的代谢机制与我们人体的代谢系统、酶系统，并对之前学过的相关知识做了一定的回顾。疫情虽然是一次现实的危机，却也成了串联学科要点、完善知识图谱的一次契机，我们用理论联系生活，鼓励孩子们大胆发挥想象力、创造力，永葆对科学的好奇心。

了解病毒，预防病毒

科学知识的输入源源不断，自然也少不了消化吸收后的输出，这个“内化再外化”的过程，充分显示出孩子们对这一话题及相关现状的认知与理解，也在无形中，见证了孩子们从“学生（student）”到“学习者（learner）”的成长。

双语笔记与作业（部分）

面对新型冠状病毒的肆虐，虽然我们还没有彻底研究清楚它的致病机制，也暂未找到治疗新型冠状病毒的特效药物，但是对于我们没有染病的人来说，用客观理性的心态去认识它、了解它，用完备的科学知识来武装自己，做好预防工作，病毒，其实也没有那么“可怕”。相信科学，相信科研，在与病毒的较量中，我们一定能赢得这场战“疫”！

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