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青年教师培训课程:上海赫德“卓越第一线”青年教师成长营

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2019 - 09 - 28
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学生学术品质和综合素养的提升,需要教师有强大的专业力量支持。为了能够更快更好地促进年轻教师的专业发展,新学年伊始,上海赫德成立了“卓越第一线”青年教师成长营,希望借助校内外教育专家力量,通过多样丰富的途径让青年教师获得个性化的职业提升。


Student’s academic achievement and character development depends on the expertise and commitment of teachers. As part of our ongoing school improvement cycle, a specialized Professional Development programme has been launched for HD Shanghai Bilingual School teachers. With the support of educational experts in and out of school, it is envisioned that teachers will get personalized career coaching through a variety of ways. Here are the key points from the first professional development session. 










本期主讲人:李霞

主题:具身认知理论下的中文课


李霞,教育硕士,上海赫德双语学校中文老师,全课程特色教室建设主持人。2015年起从事全课程教学研究,在教育教学实践中始终坚持以人为本,并与孩子们一起创建幸福完整的生活。



 本次工作坊有哪些干货?

 * 什么是具身认知理论?

 * 具身认知理论下的核心素养发展

 * 全课程教学案例分享

 * 双语教师,如何规划成长路径?



具身认知理论下的全课程课堂




具身认知理论强调认知是身体、环境及其交互活动协同作用的结果,其关注点聚焦于身体体验和情境交互,当生理体验和心理感受统一的时候,两者互相促进,学习效率也会达到最高。








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赫德中文全课程学习方式:

•       学习与孩子的生活紧密关联

•       基于问题的解决的项目学习方式

•       体验学习、合作学习、探究学习…… 


可见,深度学习的发生、知情意的统一都可以在生动的具身学习中达成。让我们一起聆听李霞老师带来的全课程课例,一起感受心灵、身体、环境的和谐统一带来的美好与活力。



春天的故事说也说不尽









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碧绿的树叶缠绕着栏杆,一盆盆绿植摆满长凳,放眼望去,春色盎然。清晨,二年级的孩子们背着小书包,笑嘻嘻地来到教室里。面对充满生机的玻璃墙,面对一幅又一幅春天的画作,孩子们一呼一吸间感受的是春天的细腻与芬芳。


李老师将玻璃墙变身为孩子们的自然笔记墙,将春天绘在墙上,让大自然和孩子们形影不离。教室里,孩子们像照顾小宝贝一样地照料绿植。他们互相分享自己的自然笔记和春天里的小发现,在这种情景交融的学习空间里,每个人的身体和心灵都在自由舒展。在课程结束后,孩子们把一篇篇自然笔记制作成了阶梯书,作为礼物送给自己,也为这个春天留下了一个个美好的印记!



挑战奇奇兔,请为我投票







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课堂上,李老师正带着孩子们一起阅读绘本《发明家奇奇兔》,一个孩子自言自语地说道:“好没意思的奇奇兔呀!“说完,好几个孩子也表示绘本很无聊。孩子们的对话引起了李老师的深思。在她看来,教学设计和活动安排要坚持以学生为中心,当孩子对当下的学习活动不再有兴趣或者产生厌烦的时候,老师首先需要做的便是去反思和调整教学。


李老师了解到孩子们之所以觉得奇奇兔没意思是因为故事脱离了他们的生活,很多发明与孩子的现实生活没有联结。于是,她发起了“挑战奇奇兔,请为我投票”活动,让学生发明一个解决生活问题的机器,并投票选出发明小高手。这个活动从宣布起就引起了孩子们的兴趣,全班学生一下子进入了发明的世界,他们迸发出各种奇思妙想,做各种尝试和研究,主动利用休息时间进行发明创作。终于,一个又一个小发明诞生了,一个又一个从未遇见的机器完成了。孩子们还邀请家长参与到比赛投票环节。在这个过程中,我们看到了科学的种子在萌芽,也看到了生命的种子在成长。








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在李老师的课堂上,总会有很多创意和有趣味的探究活动。在谈到如何设计活动时,李老师分享的秘诀是:

 

目标指向:语文本位、多学科融合

学习方式:具身学习、情境体验


李老师还特别补充了一句:“无论我们设计什么样的教学活动,都要心中有学生,人在中央。”在《香草女巫》整本书共读活动中,孩子们一起创作心目中的女巫形象,结合阅读设计读书小报,这些贴近儿童生活的阅读活动不仅让孩子们主动深入思考书中人物形象,还给了他们自由发挥的空间,通过各种有趣的形式表达出独特的阅读体验,读写表达能力在这种游戏化的情境中得以培养。









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成长的赞歌








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在赫德,每个学年总有那么一刻让孩子和家长情不自禁地落泪,总有那么一瞬间,让辛勤耕耘的老师感慨万千,那就是一年一度的生命奖颁发典礼。


期末剧表演之后,路过李老师的教室,我们会看到这样的一幕:在极具仪式感的颁奖盛典音乐声中,孩子们朗读自己为同学和老师撰写的颁奖词,庄严而神圣地将生命奖的奖状递交到他们手中。平实而生动的语言中,是孩子们互相之间的肯定和欣赏,一张张薄薄的奖状中,承载着的是每一个孩子在教室中成长的记忆。此时欢乐的笑声和闪光的泪花则是这一段段回忆最美的注脚。这便是生命奖的意义,在赫德的教室里,每一个生命都被看到、被欣赏,每一个生命都能在这里找到归属感和价值感。








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在上海赫德,每一个生命的成长都是被尊重的;在上海赫德,管理团队心系每一位老师的专业发展;让我们在这片爱的天空下,手牵手、肩并肩,在教育的舞台上成长、闪耀!








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