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上海赫贤学校

赫贤春天的主题课程:春风十里,赫贤(原上海赫德)萌新踏歌而来

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2022 - 04 - 01

导语:春风十里,不如有你。世上一切的美好,似乎都可以用诗歌表达。在这个春暖花开的三月,疫情再次给我们的校园学习按下了暂停键。然而,没什么能够阻挡我们对诗歌的热爱。上海赫贤(原上海赫德)小学部的小萌新们,他们在和煦的阳光下诵诗、品诗、作诗,以诗以歌表达对春日的无限热爱

I shall not compare thee to the breeze of spring. For it never goes far enough to my heartstring. Poetry lifts the veil from the hidden beauty of the world and makes familiar objects be as if they were not familiar. This spring, the epidemic has once again paused our campus life, yet it cannot restrict our love for poetry. The young students from HD Primary School recited, tasted, and composed poems under the warm sunshine, expressing their feelings for spring.



一年级的孩子们沉浸在春日课程的主题项目式学习中,他们读了十几首春天的古诗,四十多首春天的童诗。他们用声音诵诗歌,用笔绘童心,用诗写童趣,一场别开生面的线上“春日诗会”带你走进诗意盎然的春天




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△孩子们以图画诗来迎接春天

(更多作品请往后翻阅)



01 | 以诗,叩开春日之门


第一次进行线上学习的一年级孩子们,首次接触钉钉软件,心中充满了好奇,小手尝试着每个按键的功能,聪明的孩子们在老师的指导下很快就适应了这种线上学习的节奏。




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晨起,老师和孩子们和一起晨诵,春天的儿歌,春天的童话,春天的故事……

课中,老师们全程陪伴,悉心指导;

课间,孩子自己设计家庭游戏,帮爸爸妈妈做家务,烤出了香喷喷的蛋糕,在小区里坚持锻炼,和爸爸妈妈一起在春光下阅读朗诵,赞美春天的美好……




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02 | 品诗,发现春天的密码


在学习了童诗《为天量身高》后,孩子们在书上勾画出了一只风筝,发现了原来这是一首图画诗!哇!太神奇了,孩子们顿时对图画诗产生了浓厚的兴趣。那还等什么呢?赶紧拿起笔加入“图画诗”的创作吧!全课程项目式学习的意义就在于实时发现学习的契机,让每一次学习跟孩子的生活相连,跟孩子本身紧密相连。


图画诗,顾名思义,诗像画,画像诗;诗中有画,画中有诗。于是,我们从课内延伸到课外,把“图画诗”的学习纳入课程,老师们带领孩子走进台湾诗人林世仁的图画诗世界——《文字森林海》。


创意十足的图画诗让孩子们大开眼界,原来诗还可以这样写!方方正正的汉字就像一块块的积木,正放,倒置,缩小,放大,散开,堆叠……百变组合成精妙图画。汉字一会儿叠成了稻草人,一会儿又变身小雨伞,学毛毛虫弓起身体散步……孩子脑洞大开,跃跃欲试,纷纷拿起笔创作属于自己的图画诗,或充满创意、或蕴含哲理、或童趣满溢......




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03 | 作诗,乘上春风的翅膀


正如一年级的XINYI写的:想象是诗歌的风筝,诗歌是四季的风筝。儿童是天生的诗人,特别是小学低年级的小朋友们正处于想象力最丰富的时候。全课程加入了各类儿童诗歌和有趣的绘本,让儿童的浪漫想象、诗意表达通过课程漫漫流淌出来。自古以来,朗诵诗歌和创作诗歌便是文人墨客们一件雅事,而在赫贤学校(原上海赫德)的小学语文课堂中,诗歌的仿写与创作,对于一年级的孩子们来说,也绝对不是件难事。


写诗,其实并不难,只要将心里所思所想大胆表达出来。在孩子们提笔落笔的瞬间,他们已经诵出那一颗颗美好的心灵中最童真的一曲。在我们的“春天现烤诗歌节”上,我们一起创编春天的诗歌,现场烘烤出了“美味”的春日诗歌。



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04 | 吟诗,春日踏歌徐徐行


春天是诗歌的季节,写诗,读诗,唱诗,唯有诗,才能表达出这万紫千红春天里的千万种美好。诗贵朗诵,不吟诵无以成诗。世界上最早的诗肯定不是写出来的,而是唱出来的。上海赫贤学校(原上海赫德)十分注重孩子们的对诗歌的吟诵,一首古诗,唱着唱着画面就浮现在了眼前;唱着唱着就其义自现;唱着唱着孩子们就毫不费力地背了下来。在朗读了大量的优美诗歌后,孩子们也有了情动辞发的感受,自发地创编自己的小诗,并拍下视频跟老师和小伙伴们分享,对语文学科的学习兴趣有了明显的提升。


孩子们的热情也感动了爸爸妈妈们,他们也加入进来和孩子们一起亲子诵读。或俏皮、或天真、或可爱、或温暖。爸爸妈妈们的积极参与,深情朗读,不仅仅是一次简单的亲子互动,更是亲子共同成长的见证,诗意、亲情和爱在屏幕间流淌……这份爱带给孩子自信和勇敢,未来无论走向何方,在孩子们心里的某个角落,有那么一个浪漫的春日,和爸爸妈妈一起共读诗篇,共享美好。人生自有诗意,诗意自在心间。

一年级的小朋友站在春天里尽情“诗颂”春天,与此同时,数学学科进入到“100以内数的认识”学习,我们和100共赴这场春日之约。因为有了春风,有了诗歌,春天的数学也变得浪漫起来。


对于100这个数,孩子们并不陌生,但想要更好地认识数,就需要了解它是如何产生并被记录下来。我们以绘本《忙碌的星星工厂》为背景,展开了一系列探究,让孩子们亲历“百位”和“100”的产生,体会位值制计数法的伟大之处,从而帮学生建立认识更大自然数的基础。


认识了100,那100到底有多少?看!孩子们在这烂漫的春日里找寻的100:有10个10组成的100片花瓣,4个25组成的100片叶子,2个50组成的100个小果子或小石子……



05 | 寻春“百”里,细数春之浪漫




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△用随处可见的小物件建立100的数感


孩子们在操作中积累经验,建立起100数感,并赋予“100”这个抽象的数于生命。这胜日春光不可辜负,我们还透过100来寻春,将数与自然结合,借用孩子们的“百眼”欣赏了春日之美。


最后,带着春之希望,我们展望未来,“100岁时你会在哪里,和谁一起,做着什么事?”在孩子们无限的想象力和丰富的表达力中,我们一起完成了这场对生命的思考。




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“百”里寻春,集理性的智慧和感性的浪漫于一身。“教育的目的不是学会知识,而是学会思维方式”,相信在这场与100的春日邂逅中,孩子们感受到了不一样的风光。



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那一首首语言简洁、旋律优美、感情真挚的诗啊,不知不觉中就将孩子们的心染上各种斑斓的底色。苏霍姆林斯基曾说:“不能设想一个真正的人没有情感,实际上,教育就是要培养真诚的关切之情。”而诗,是最能陶冶儿童思想感情的文学作品。看着孩子们活泼泼的文字,你不得不惊叹于孩子们丰富而奇特的想象力。


在这个生机盎然的季节里,上海赫贤(原上海赫德)一年级的孩子们牵手诗歌,用图画和文字描绘他们眼里的春天,心里的春天,编织着一个个五彩缤纷的梦。语有童心,一字一句皆成趣,这,就是孩子本该有的美好,教育要做的,就是唤醒孩子们追逐美好的本能。当课程与生活链接,与生命链接,就是春天里最美丽的事情。莫负春光,当草长莺飞遇见朝气蓬勃的孩子们,这就是生命最美好的样子。


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