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中国传统文化进校园: 赫德娃娃们的紫禁城探秘之旅

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2021 - 12 - 30

天上紫微垣,地下紫禁城。两朝风云变幻,24代帝王的荣辱兴衰传奇,在这座曾经的至尊宫殿一次次上演,又一幕幕落下。

历史雁过无痕,却掷地有声。2020年,恰逢紫禁城建成600周年,当600岁的紫禁城邂逅5岁的上海赫德,会擦出什么样精彩的火花呢?




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序章




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只需要一个舞台,赫德娃娃们就能绽放无限精彩!简单而又隆重的开幕式上,弦乐团首秀中西合璧,小提琴和中阮表演,琴瑟和鸣韵味悠长;童声隽永的古歌咏柳,如丝丝绿绦,沁人心脾;中华武功,出神入化,撼人心魄;百家姓吟诵,幽幽古韵,回味绵长;现场书法作品“紫极中华”,传递着我们对紫禁城未来的祝福和对中华文明的致敬与追随。


开幕式现场,小学部校长俞秀红送上她的期许和致意,并隆重揭开五个篇章——故宫神兽、故宫文娱、故宫里的人、故宫文物、故宫建筑。这七天里,不同的级部将根据自己的探究主题,开展形式多样的学习和体验。

 

文化是静止的,文化是流动的,文化也是快乐的。这尽心尽意、原汁原味的中国文化周,是为娃娃们准备好的小舞台,每个孩子都能在这里,找到他与中华文化的链接,发挥他的所长,享受他的收获和成长。



第一话 | 神兽驾到



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这一周,一年级的孩子们一会儿穿越回古代,一会儿化身神奇动物们,一会儿又化身十二生肖,优哉游哉地结伴逛故宫……从孩子们正在探究的动物主题入手,从自然界的动物过渡到文化元素中的动物,从虚拟动物“龙”引出“龙之九子”,层层推进,抽丝剥茧,孩子们发现,一些拥有美好品质的“龙子”们被古人搬进了紫禁城,作为看守殿宇的神兽……



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更有趣的是,孩子们跟着老师领略和学习姿态各异、功能各异的神兽,乐此不疲地叫着这些神奇动物的名字,给它们设计名片,研究它们的“神力”和品质,还绘制和创造自己的神兽故事,并把它们带到故宫里,展开各种各样的奇异旅程。


经过层层闯关,“小神兽们”一个个地“收服”镇守各个关卡的“真神兽们”,与白泽一起尽归昆仑。


“十二生肖逛故宫”游园闯关会上,身着传统服饰的“小神兽们”乐此不疲地收集着不同的生肖印章。因为,只要集满全部的生肖,就可以赢得老师们精心准备的国风大奖啦!



第二话 | 宫里玩什么




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宫里的人玩儿什么?在二年级,一场关于故宫文娱的PBL如火如荼地展开了。二年级的小主们跟随着老师的脚步,徜徉在紫禁城中,日日都琢磨着今天又有什么有趣的玩意儿和游戏。一会儿来到御花园师生同上阵,大展身手和键艺;一会儿又去了解宫廷贵族的宴饮游戏——投壶,还亲自上阵体验了一番,好不热闹!还了解了下棋的礼仪和规矩,感受对弈的乐趣;还一起帮乾隆皇帝组建好了想要的戏班子,一起欣赏了戏曲演员带来的别开生面的京戏表演《梨花颂》和川剧变脸表演。



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△颜色诗词·飞花令大赛


以诗会友,二年级的孩子们进行了激烈的颜色诗词飞花令对诗角逐。从班级赛到级部决赛,数轮回合下来,孩子们的表现让老师感到惊叹:短短的一周内,孩子们不仅熟练诵读学过的颜色诗句,连没学过的诗句,也都做了充分的准备。每天一到校,晨诵时,孩子们就三三两两结对,你一句我一句的对下去;级部冠亚军角逐的时候,竟是“鏖战”近十分钟!


孩子们在这样的情景代入式的沉浸体验中,自主学习和探究的能动性完完全全地活跃了起来,参与感和成就感满分,这充分的自我体验和经历,让每一个孩子都收获满满。



第三话 | 故宫十二时辰之皇帝的一天



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在“故宫里的人”这个探究主题里,三年级的孩子们过了一把宫里的生活——回到一天十二个时辰,去探究和体验皇帝及宫里人的日常


寅时,皇帝要起床去请安,孩子们就了解请安的规矩、皇帝的服制,搞清楚明清两朝的皇帝在请安时怎么行礼、穿什么衣服、衣服上的图纹都有什么含义;

卯时和辰时,皇帝要上早课,不仅学习骑射还要学习经筵,孩子们就去探讨背后的原因,深刻体会到皇帝当得也不是很轻松;

巳时和午时,皇帝开始处理政务,批阅奏折,孩子们也活跃起来,去查阅不同皇帝的朱批,发现他们不一样的批阅习惯;


下午是皇帝放松的时间,于是孩子们又开始钻研故宫里的游戏和文娱;皇帝这么忙,什么时候吃饭?一天吃几顿饭?孩子们又研究起了宫廷菜式……



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在故宫十二时辰里,三年级的小主们跟着皇帝的脚步,把故宫从内到外地转了好几圈,不亦乐乎!



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这十二时辰,就是轴心和正轨,这所有的活动设计,处处以孩子的思维所到之处启发和升华。把孩子放在正中央,你瞧,孩子们做得多精彩!



第四话 | 国家宝藏之赫德特别版


走近故宫,感知故宫,了解故宫,600岁的紫禁城摇身一变,成为故宫博物院,在现实和过去之间交织着,诉说着。故宫藏品极具价值,你都了解他们吗?四年级的孩子们来告诉你!





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穿越、对话、流传……孩子们的灵感在这里碰撞,火花在这里迸发。一个个沉睡在历史长河中的文化故事,在孩子们自己的感悟和略显稚嫩但诚意满满的服化道设计中,搬上了上海赫德的舞台。


老师提供脚手架,每一个孩子,都是造梦大师。这最后的精心舞台,便是他们的圆梦时刻,无论角色大小,无论是幕后还是台前,身在其中,便成为那个角色,享受在舞台上的光耀。



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第五话 | 故宫建筑


五年级的这一周,走进了故宫的建筑,开启了故宫建筑样式的探讨与研究,这是他们经过一周的搜集、分工、合作完成的故宫建筑立体海报书和模型展



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这一周,五年级的孩子走进故宫博物院,阅读《故宫博物院》课文,深度了解故宫博物院的历史流传和建筑风格。老师带着他们观看视频、搜集资料,整理前期的讨论要点,在这个过程中,每个孩子都找到了方向。确定研究对象,设计探究方案,给自己的研究小组取一个古色古香的名字,把自己研究的殿宇、亭台、桥梁“搬”到立体海报上,立在自己小小的心、大大的梦里。


在合作、探究、钻研、探索的过程中,孩子们渐渐感受到了冰冷的木结构和石刻雕花楼台背后的温度,庄严的中轴和对称设计,深深蕴藏着伟大的思想内涵,这有形建筑背后的无形,是历史和曾经存在过的人们留下的记号,等待着我们去一步步解读和解答。


一方面,是关于外在建筑的“形”的探讨;另一方面,五年级的孩子们带来的另一个感动是,由孩子们全程自导自演、自己设计制作剪辑的《小王子》定格动画展,在文化周期间呈现在老师和低段弟弟妹妹们的眼前。这又是另一种有形和无形,存在即合理,只要坚信,便能永远是独一无二的自由个体。大意无形,希望五年级的孩子们带着心中的小王子和永远的信念和坚持,脚踏中西文化,自在驰骋。



尾篇


要把故宫搬进校园,老师和员工们可没少花心思。在校园环境的场景构造上,处处体现出沉浸式的用心和精心:


每天上下学的必经之路上,搭起了故宫主题场景布置——每一位上学的“皇子和格格”都要从“宫门”走一遭;

走进这座城门之后,便是一整墙的四季宫墙;

书法老师手书的篆体宫名一夜之间“搬”到了各班的门前;

食堂叔叔阿姨摇身一变,穿越回古代变身御膳房“总管”和“掌事宫女”;创意宫廷菜谱体现着皇家用膳的礼仪和讲究……



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▲故宫游园会


开启时,孩子们带着求知的渴望走进故宫这座城;结束时,他们又带着满满的收获和更深切的渴望走向更远的过去和未来世界。内心的充实、浸润和满足,便是他们的底气和勇气。


这七天的紫禁城探秘之旅,只是一个起点。从这里开始,赫德娃娃们还有更广阔的文化世界,等着去发现和体验。在这里,有最耀眼的舞台等待着你们去无限发挥,一往无前吧,最棒的赫德娃娃!


下一个六百年再相会,紫禁城!


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