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鄞州区小学语文古典名著《西游记》整本书阅读课程展示活动在宁波赫德学校举行
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2023 - 11 - 29
夏日读书兴味长
南风吹来绿窗花 西游记
《义务教育语文课程标准（2022年版）》中把“整本书阅读”作为六大任务群之一，足见整本书阅读的重要性。整本书阅读对于提升小学生的语文素养有着不可替代的价值和意义，也是当前语文教学的一种重要趋势。
为了进一步推广区域课程经验，在区教研室的大力支持下，6月12日，鄞州区小学语文古典名著《西游记》整本书阅读课程展示活动在宁波赫德小礼堂隆重举行。
浙江省特级教师、宁波市名教师、鄞州区小学语文教研员金晓润老师，《当代教育家》杂志执行主编、当代教育家研究院常务副院长、国家级课题“新经典诵读”实验研究核心成员、义格教育课程研究院院长、小古文首倡者朱文君老师和来自鄞州区兄弟学校近100名语文教师，一起共赴一场阅读盛宴。
对于此次教研活动，鄞州区教研员金晓润老师进行了精彩的点评。
金老师高度评价了宁波赫德学校多年来坚持在全课程理念下的语文教学，以及在整本书阅读课程中的探索和实践，并为赫德学子所展现出的语文素养、创新能力、独立思维点赞。
金老师提出“没有最好，只有更好”，“心有多大，阅读的天就有多大”，“我们的人生也是一场修行，我们每个人都在不断汲取力量，不断成长。”这既是肯定，又是希望，更是美好的期待。
宁波赫德学校在全课程理念的指导下，结合新课程标准对整本书阅读的要求，多年来一直努力建构具有赫德特色的、以语文核心素养为导向的整本书阅读教学体系，让学生爱上阅读，成为终身“悦读”者，促进学生语文综合素养的提升。
那么接下来，就让我们来看看，赫德的老师和学生们如何开展古典名著《西游记》整本书阅读！
千淘万漉虽辛苦
吹尽狂沙始到金 西游记
活动伊始，朱文君老师为全体与会老师们带来《选择一条更艰辛的成长之路》的主题分享。
朱老师从赫德学校中文全课程的理念和框架谈起，结合《西游记》这本古典名著的特点，引发我们对整本书阅读的思考：建立共同的价值观，培养正确的判断力和选择力；习得整本书阅读策略，提高阅读能力和写作能力。
朱老师高屋建瓴，同时也通过自己的课堂实践，选取了《西游记》第一到七回的教学案例，带着我们领略古典名著的魅力以及故事背后的精神内涵，告诉我们如何挖掘文本的深层意义，如何选择合适的阅读策略落实读写能力，如何通过文本传递经典的主题来丰厚学生的精神世界。
随后，宁波赫德五年级级部主任叶立华老师以《信念与选择——古典名著<西游记>主题课程构想与实践》为主题，为大家全景式呈现五年级中外方教师在本学期开展的《西游记》整本书阅读的实践。
叶老师从一张照片谈起，这是五年级各学科中外教师，也是整本书阅读课程的设计者和实践者。赫德教师团队正是以这样方式，在开展课程活动时实现中外融合，跨学科整合，为整本书阅读提供了更加多元的视角和成果呈现。
叶老师主要从“课程背景”、“课程主题”、“课程目标”、“课程架构”、“课程评价”五个方面介绍了《西游记》课程的构想和实施过程。
并且老师们基于整本书学习任务群学习要求，将过程性评价和终结性评价相结合，自我评价与教师评价相结合，从阅读能力、实践能力、参与合作、探究意识、成果呈现等不同维度对学生的课程学习进行评价。
演绎名著 • 邂逅经典 西游记
每一本经典，都是文学和历史的沉淀；每一部名著，都是智慧和奇迹的凝聚。
《西游记》让我们看到了一个真正的斗战神佛，历经九九八十一难而学会成长的孙悟空让孩子们心生向往。赫德501和503班孩子们精彩纷呈的《西游记》舞台剧表演也点亮了整个舞台。
短短一个月的时间，排演一幕大戏也让孩子们体验到了人生路上的酸甜苦辣。虽然在这个过程中会遇到种种困难和艰辛，孩子们也努力地从《西游记》中去汲取力量。
当孩子们读到悟空陪同师傅取经，遇到再多的妖魔鬼怪都不畏惧退缩，总是积极乐观、勇往直前的时候，戏精附体般的孩子们“重生”了。他们完全沉浸在了西游剧本中，无数遍地为了一个动作，一个场面，一个眼神，反复排练。
当舞台剧《西游记》正式展演，《石猴出世》《大闹天宫》《偷食人生果》这一幕幕倾情而灵动的演绎，赢得了与会老师一阵阵掌声和喝彩的瞬间，孩子们也从这一幕幕大戏中真切地感悟到成长就像一束光，它不仅照亮他人，也会奇迹般地照亮自己，这就是成长的力量。
经典焕新“话”西游
文创发布“趣”横生 西游记
在《西游记》整本书阅读及项目化学习中，除了读写核心能力的提升，赫德学生的许多文创作品也充满创意和生活气息，多元展现了《西游记》情节与主题元素。老师和同学一起脑洞大开，将这些创意制作成了各种文创作品，并在课程展示活动中，举行了“趣西游”文创作品发布会。
首先由赵子衿同学上台展示“趣西游”文创作品主题Logo，卡通的“Q”和取经梦之队的剪影巧妙地展现了所有热爱《西游记》的同学们的心声——“西游西游，趣味无穷”！
设计理念：
大家好，我是来自504班的赵子衿，这是我带来的趣西游文创展主题LOGO，让我来介绍一下LOGO的设计理念。
请看它的外形是一个大写的Q，Q代表着这次的主题——趣西游的无穷趣味，也代表着西游记的有趣。里面的人物剪影是西游记中的唐僧师徒四人，孙悟空之所以飞在天上，是因为他要向前探路，他们四人一路跋山涉水，斩妖除魔，向西天拜佛求经，十分辛苦。一旁的白龙是白龙马的原型，它一路驮着师傅西行，也有着重大的使命，他们就是我们心中的梦之队。
在西游记的共读中，我深深地体会到了取经的艰难，更体会到了唐僧师徒四人坚持不懈和永不放弃的精神。所以，我将他们的剪影作为了这次的主题元素，让我们在西游记中寻找更多成长的力量吧，谢谢大家！
接着，各位小小文创设计师们带着他们的作品闪亮登场：唐诗淇同学的《相遇》主题T恤作品，通过孙悟空与阿童木的时空相遇，向大师和经典致敬；
设计理念：
大家好，我是来自502班的唐诗淇Amy。这是我带来的文创作品，我给它取名叫做《相遇》。之所以我要把《西游记》里孙悟空大闹天宫的形象和日本动漫形象阿童画在一起，是因为它们背后有一个鲜为人知的真实故事。
就是在九十几年前，《大闹天宫》的作者万籁鸣，在创作完成中国第一部动画电影《铁扇公主》之后，他就在他第二部作品《大闹天宫》中创造了孙悟空最早的动画形象。
而《铁扇公主》这部动画，也影响到了日本当时的一位医生。他看到了这万籁鸣如些精美的作品，从此放下手术刀，转行成了一位漫画家，他就是日本的动画之父手手冢治虫。
时间及至1984年，手冢治虫来中国访问时，第一个要求的是拜见万籁鸣，因为手冢治虫的代表作《铁阿童》就是是受了“孙悟空”的启发后创造的。他在上海拜访籁鸣那天，两人合作画了一幅《孙悟空与阿童木》，万籁鸣画笔下的孙悟空，和手冢治虫笔下的阿童木互拥面行。
作为两位动画大师的小粉丝，我复刻了孙悟空和阿童木相遇的场景，并加上了中国传统文化的元素，希望能向大师致敬，向经典致敬，让我们一起传承中华文化，拥抱世界文化！
丁奕涵同学的“Look异形胸针”巧妙地将西游元素和阅读元素相结合，将传统文化与现代文化结合，可谓妙趣横生；
设计理念：
大家好，我是来自504班的丁奕涵，这是我带来的文创作品——LOOK。
我的文创作品主体是一个LOOK，我之所以会画这幅画，是因为我希望大家可以多多关注中国的古典名著，多多了解中国的传统文化。
在这副作品中，我融入了西游记的元素，以孙悟空为主题，进行创作。在画第一个字母L时，我融入了虎皮的元素，灵感来源于孙悟空初出茅庐来到世界时的服装。
在画第二个和第三个字母O时，我将它们画成一双眼睛，表示孙悟空的火眼金睛。而在画最后一个字母K时，我将它刻画成了齐天大圣的形象，在整个LOOK下方，我画上了筋斗云，这些图案都表示着孙悟空的成长节点和孙悟空的个人特点。
我希望以这样的作品，让全世界更多的人感受到中国古典名著的魅力，你喜欢我的作品吗，谢谢大家！
郑乔尹和周星如两位同学设计的宝物杯，源自跨学科项目“花果山鉴宝大会”的学习，她们结合阅读经验，展开丰富的想象，创造了有趣的“西游宝物”；
设计理念：
大家好！我是来自501班的郑乔尹。这是我设计的宝物杯，我给它取了一个名字：福禄连连。
我的设计灵感来源于《西游记》中金角大王和银角大王的法宝——紫金红葫芦。对于紫金红葫芦，大家一定并不陌生，它的原始制作者是大名鼎鼎的太上老君，威力极大，只要叫上声名字，其若答应了，就会被吸入葫芦里面，随即贴上“太上老君急急如律令”的帖儿，一时三刻化为脓水。就连神通广大的孙悟空也怕他三分。
当然，我设计的紫金红葫芦外形金红耀眼，内里透紫檀色，十余里外依然可见金灿灿的万丈光芒。不仅如此，我的紫金红葫芦寓意吉祥如意，招财纳福，可驱邪镇宅，化解病灾。因此，我给它取了一个吉祥的名字：福禄连连。希望得到这个宝物杯的人，都能够福气满满，好运连连。
设计理念：
大家好，我是来自504班的周星如，这是我创作的宝物杯，它叫唤鹿神杖杯。
看，这个宝物和哈利波特中的魔杖很像，没错，我认为西游记和哈利波特的故事十分相似，都充满了魔幻的色彩，深深地吸引了我。
我的创作灵感来自于孙悟空的金箍棒和哈利波特的魔杖，每当看到孙悟空打妖精时，我的脑海里就会浮现出哈利波特的身影，他们都很勇敢坚强。我想把这个魔杖给唐僧，让他看清妖精的真面目，让取经之路更顺利。
顾可欣等同学带来的“小妖袋”则获得了与会老师们的喜爱，在“小心，有妖气”主题活动中脱颖而出的一幅幅小妖图谱，印在了帆布袋上，就成了别具特色的“西游小妖袋”；
设计理念：
大家好，我是来自502班的顾可欣Coco。我的文创产品是金翅大鹏袋。
在“小心有妖气”的主题活动中，老师让我们给《西游记》中的妖怪画一幅画像，因为我们家有两只鹦鹉，所以我立马想到了金翅大鹏鸟。
大鹏鸟浑身漆黑，身穿一件金色盔甲，别看他长得不好看，能耐可不小，一展翅能飞九万里，不一会儿就赶上了孙悟空，而且他还十分灵活，但他最厉害的还是阴阳宝瓶，它还困住过神通广大的孙悟空呢！
虽说大鹏鸟最后被观音收服，但他在我心里永远是最厉害的妖怪，所以我把大鹏鸟和我家鹦鹉的元素结合，创作出了这只威风可爱的金翅大鹏鸟。祝愿金翅大鹏袋的主人金鹏展翅，翱翔万里！谢谢！
黄羽希同学精心绘制的“取经线路图”与文件夹邂逅，展现了取经之路的坎坷，更让我们感受到了团队的力量；
设计理念：
大家好！我是来自505班的黄羽希。接下来介绍一下我设计的产品：漫步西游文件夹。
读过《西游记》的你会发现，唐僧师徒四人取经路上经历了九九八十一难，到过了很多地方，到过的每个地方都留下了一段故事。
取经梦之队里的每个人都扮演着各自的角色：一个人是谁并不重要，重要的是在他身后有一群什么样的人。团队有信仰，有坚定方向，终能达到目标！就像《西游记》一样，虽然曲折，但最后还是取到了真经！
在创作这个文创作品时，我先在《西游记》章回目录中提取了重点故事发生的地点，然后用上了不同的图案标注，将这些地点串起来，呈现了唐僧师徒西天取经的艰辛和不易。
同时，我采用了“S”形的方式来绘制，不仅是“S”形看起来比较柔美，而且也象征着我们每一人的人生之路，就如唐僧师徒的取经之路那般，只有坚定信念，用勇气去破除艰险，才能抵达成功的终点。希望大家能喜欢我的文创作品，谢谢！
董沛辰的手绘明信片《跟着西游去旅行》，将《西游记》中的地理元素和人土风情融合起来，展现了祖国的壮丽河山……
设计理念：
大家好！我是董沛辰Fisher，我的文创作品是：跟着西游去旅行。
在《西游记》原著中，唐僧师徒用了十四年的时间，历经十万八千里才到达灵山。这漫漫取经路上，他们行遍了中国的壮丽河山。因此，我想到了可以选取《西游记》中的经典场景，制作一份“跟着西游去旅行”的明信片。
这套明信片共选取了五个场景：第一个场景是《猴王出世》中水帘洞的拍摄地——气势磅礴的黄果树瀑布；
第二个场景是唐僧取经之路的起点——繁华的长安城，也就是现在的西安古城；
第三个场景是广西桂林的芦笛岩，那里是《西游记》电视剧龙宫的拍摄地；
第四个场景是我们熟悉的舟山普陀山，在《西游记》原著中这里是观音菩萨的道场；
最后一个场景是大名鼎鼎的火焰山，位于我国新疆吐鲁番，《三借芭蕉扇》的故事就是发生于此。
我在每个场景中，我通过白描漫画的形式，加入了《西游记》的人物元素，使画面更加灵动有趣，老师们，你们喜欢我的作品吗？
除了这些令人惊喜的文创作品之外，具有赫德特色的“赫小空”也在本次发布会上首次亮相。
“赫小空”文创IP源于财商特色课程的一次企业参观活动，在课程组老师和爱心企业叔叔爱意的共同努力下，终于将同学们梦想中的“赫小空”变成了现实世界的IP形象。与会的老师兴致勃勃地在现场拼搭“赫小空”，纷纷为这满含爱意的文创作品点赞。
设计理念：
各位老师，大家好！我向各位老师介绍这可爱的“赫小空”吧。
在这学期的财商课程中，我们走进了浙江奥迪斯丹科技有限公司。在参观的过程中，我们看到了一件件用纸箱改造的文创作品，令我们大开眼界，原来这普普通通的纸箱，经过改造以后，可以化身为栩栩如生的艺术作品。
由此，我们联想到了我们最喜欢玩的乐高玩具，我们能不能通过纸箱纸的拼搭，创造一个属于我们自己的孙悟空形象呢？
我们的奇思妙想受到了课程组老师的点赞，老师们马上行动起来，把我们的创意和心愿告诉了奥迪斯丹的叔叔阿姨们。我们和老师们一起挑选模型、确定式样，奥迪斯丹的叔叔阿姨们利用工作之余，帮助我们建模制模，反复调整。经过我们共同的努力，我们期待的“赫小空”终于横空出世！
我们都很喜欢“赫小空”，不仅因为他的模样那么可爱，更因为他包含着老师和奥迪斯丹的叔叔阿姨们的关爱和祝福。
值得一提的是，这些文创作品在刚刚结束的赫德“夏日集市”活动中收到热捧，售卖所得款项已与其他义卖商品一起，汇聚成了暖暖的善款，去帮助那些需要帮助的人们。
敢问路在何方
路在脚下…… 西游记
“扬赫德之帆奋楫笃行，驾阅读之舟浪花逐梦。”今天的活动，对于赫德学校来说，不仅是一次展示活动，更是一个新的起点。
赫德人总是仰望星空，脚踏实地，我们将会以此为契机，更加深入地思考学校的整本书阅读与语文课程建设，将激励并推动我校全体语文教师在整本书阅读教学的土壤里精心劳作，让整本书阅读核心素养的种子生根，让阅读成为丰润生命的美好方式，也让赫德全课程之花绽放得更加绚烂多彩。
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