国际音乐戏剧课程：全球权威戏剧分级考核 LAMDA 课程落地北京赫德

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2019 - 09 - 20

一群孩子站在戏剧教室的椅子上，挥舞双臂大声念着台词，小脸上根据台词忽而展示惊讶、忽而展示神秘，这是三年级某班的孩子正在北京赫德的“国际音乐戏剧课”上进行集体朗诵练习。

戏剧教育一直是北京赫德的教学特色之一，作为英国戏剧教育名校“赫德伍德豪斯公学”的姐妹校，赫德的各个学校都在全课程体系中推行戏剧教育。我们相信戏剧课堂可以联结并探索各个学科，同时也帮助孩子发展一系列重要的综合可迁移能力。

关于 LAMDA

伦敦音乐戏剧艺术学院是英国最古老的戏剧学校，在演讲和戏剧研究方面有着悠久的历史和极高声望。现在，LAMDA 的奖项范围包括了表演、诗歌、散文演讲和音乐剧等各领域的分级奖项。LAMDA 不仅是英国最权威的演讲和戏剧奖项颁发机构，在全球范围内也享有卓越声誉。

从本学期开始，北京赫德的戏剧教育又得到了进一步强化，为3-5年级学生增设了国际音乐戏剧课程。

该课程将对接伦敦音乐戏剧艺术学院的权威分级奖项— LAMDA（London Academy of Music and Drama Awards）。在自愿参与考核的基础上，所有学习了 LAMDA 课程的孩子都可参与官方分级考核并有机会获取奖项。

同时，北京赫德也很荣幸被 LAMDA 授权为奖项考核中心之一，这不仅意味着孩子们在学校就可以接受来自英国的 LAMDA 专业考官的考核，也意味着 LAMDA 对北京赫德学校在音乐和戏剧教育上专业能力的认可。

(声明：此图片来源于网站 London Academy of Music and Drama Awards)

未来需要全球化的世界公民，同时每个人也需要深深扎根于自属的文化来汲取养分，这就是赫德培养“植根中国的全球英才”的出发点。在将母语学习的根基夯实的同时，我们着力于扩大孩子们的国际视野和学术能力，并引入更多国际教育的先行经验。LAMDA 课程就是其中一项很有意义的项目。

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LAMDA 在赫德

“你们在唱《一百万个梦想》，我们在为世界造梦，不是一个两个梦，而是一百万个梦想！把你的感受唱出来……”Mark老师一边弹琴，一边大声对学生说，整张脸焕发着拥有梦想的光彩。

LAMDA 对于使用其大纲授课的师资要求非常严格，北京赫德的 LAMDA 课程将由 Mark Duff 先生教授。

Duff 先生曾在都柏林音乐戏剧学院学习音乐和舞台剧专业，还在北方皇家音乐学院（Royal Northern college of Music）学习了歌剧专业的研究生课程。作为一名主班老师，Duff 先生在其身处欧洲的教学生涯中，同时一直教授音乐和戏剧课程，是帮助学生提升舞台表现和备考 LAMDA 考试的资深教师。

“我的课程会把 LAMDA 的学习目标和赫德英语学习的主题内容结合起来，通过音乐和戏剧的表现形式来创造一个出色的跨课程体验。比如孩子们在英语课上学习的文学作品，就可以通过独白、短剧或音乐剧的形式来进行表演。”Duff 先生说。

目前北京赫德的 LAMDA 课程主要由五个表演艺术单元组成：

·表演

·诗歌团体吟诵

·音乐剧

·散文和诗歌朗诵

·即兴创作

戏剧教育已经成为全球推崇的一种教育方式，因为通过戏剧课堂，教师可以从孩子内在激发出一系列可迁移能力，这些能力将使孩子未来无论在学校、工作还是社区中，都能够更加充分自信地参与并做出贡献。

“戏剧教育可以激发学生的潜力，无论他们未来会不会从事与之相关的职业。”Mark 老师说，“在我的课堂上，我会重点培养孩子的沟通能力、阅读能力和理解能力。通过戏剧课来提升孩子们的词汇量、对文学和艺术的理解、加强自我表达的能力和信心。”

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高标准培养高水平

LAMDA 奖项是分级别的考核类奖项，北京赫德的学生将从入门级别的奖项开始挑战自我。

作为一项在全球享誉的权威考核，LAMDA 奖项的教学大纲也为学生提供了非常有意义的成长引导。所有的 LAMDA 奖项都植根于鼓励各年龄段的学习者培养对文学、诗歌和戏剧的热爱，同时提高口语交流的标准，LAMDA 教学大纲提供了很多这样的机会。

在面向高中生乃至成人的 LAMDA 高级别金奖考试中，应试者必须要对莎士比亚或希腊经典戏剧有深入了解，需要对1980年之前和之后的某部戏剧做深入研究，同时还要学习了解某位知名音乐戏剧从业者的理念、作品和方法论。

由此可见，LAMDA 的专业学习大纲会对从事相关戏剧教学的老师和课堂提出很高的标准，也会给遵循该路线学习的学生带来专业化提升。

“我对我的学生是有标准要求的，他们需要认真努力来对待课程，这样孩子们才会进步。如果他们表现得不够好，我会直接告诉他们，并且告诉他们怎样努力提升。我认为提升孩子面对挫败的调整能力很重要，孩子的自信需要建立在真实的自我认知上。当他们做的好时，我也绝不会吝啬我的称赞。”Mark 老师说。

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用成就感赋予学习者动力

在北京赫德，是否参与 LAMDA 奖项的考核是学生自愿决定的。学校之所以将音乐戏剧教育课程与 LAMDA 奖项相关联，是期望用成就感来赋予学习者动力。

我们认为如果能够成功获得 LAMDA 奖项的分阶段考核，不仅表明学生的技术能力在某一特定阶段达到了严格的评估标准，而且由于戏剧教育的特色，这也表明他们通过参与一项值得尊重的全球标准活动，更加坚韧、自信、灵活、擅于团队合作……从而在内在人格上得到了成长。

那么在学校的教学活动中，我们也会正确引导孩子们的认知，我们将 LAMDA 视为一个奖项而非测评考试。“学习不是为了奖项或通过测评，而是为了其中的乐趣、收获、成长，奖项是额外的惊喜。”Mark 老师说。