赫德家长写孩子的成长经历：她们在爱中成长了内心的强大

自信从内在生发

作者：北京赫德预备 B 班 Angela 妈妈

在我们成长的道路上，最关键的一个环节就是学校教育。学校就像一个小社会，从幼儿园，到小学，再到初中、高中，最后来到大学……作为家长帮孩子千挑万选的学校，总希望能够给他们带来最好的教育，让孩子更好的成长。我很庆幸自己的选择，因为就在不久前我的女儿对我说，妈妈我特别感激您帮我选择了赫德这么好的学校。

听到这样的话，我真的很欣慰，甚至有些激动，这也让我慢慢回味她在赫德这将近一年的成长变化。

刚入学时，在学习方面，Angela 特别需要提高对自己想法和表达的自信，说话的逻辑性也需要加强。有时她可能想了很多，但能够表达出来的很少，或者表达跟不上思维。她明明知道的问题，会因为害怕出错而不敢去回答。

但是后来在学期中的观摩课上，我看到了她的变化。她每次都特别积极地举手回答问题，变得自信大胆多了。和老师沟通后才发现，学校在教育中特别注重口头表达，比如演讲或者是戏剧，都是预备班孩子们要学习的范围。

在性格方面，Angela 是一个特别敏感的孩子，很容易因为周围的气氛影响自己的心情。有一次一个小朋友有点不开心，Angela 就会跑来问我们，这个小朋友是不是生我的气了？是不是因为我的原因小朋友才不高兴？但其实这和她一点关系也没有。

对于 Angela 来说，这其实是一种善良的动机，但这样的内疚感可能也容易模糊她人际关系中的“界限”。比如当家人或他人遭遇困难时，她会觉得跟自己有关，自己应该去承担，所以会很心累。

我和赫德的老师都发现了她这个性格特质，于是在老师和家长有意识的劝解开导下，她慢慢会放下包袱，更加自然轻松地和小朋友相处。

记得之前有一次我稍微说话大声了一点，她就对我说，妈妈你是不是不爱我？我当时非常震惊，我其实只是因为离的远怕她听不到才提高了音量而已。因为之前观察到了孩子的特质，所以我及时与她沟通，让她了解这是个误会，并告诉她永远也不需要怀疑妈妈的爱，妈妈对孩子的爱是永恒不变的。

在学校里，我看到老师特别尊重孩子的情绪，也在情绪疏导上很有方法。于是我慢慢看到了 Angela 在学校里一点一滴的成长。回到家，她经常会给我讲学校里发生的故事，比如她和W的不打不相识，一个是超级感性的女生，一个是超级理性的男生，Angela 说 W 总管她，W 说 Angela 没有按规则做，还假扮大老虎吓唬她，于是两个人的矛盾就产生了，然而孩子就是孩子，下一秒就会和好，但没过一会儿又会吵闹。在老师的理解和及时引导下，加上双方父母在家里的引导，冲突变成了相互理解的契机，两个孩子现在是特别要好的朋友，懂得互相体谅和谦让。

这些细碎的小事，就是孩子的成长。我希望我的女儿可以成为一个快乐的人，没有什么比开心更重要。看到孩子的情绪一天天成熟稳定，内心快乐而强大，妈妈的内心真的很欣慰。

我也希望 Angela 能够拥有自己的兴趣爱好并可以一直坚持下去。我很庆幸 Angela 的老师和同学们组成了一个和谐有爱的集体，大家每天在一起学知识，长见识，更重要的是在品格上得到的培养让我感到特別放心。

今年，我看到了 Angela 更多的成长，她成为了斯巴达小勇士，在北京时装周亮相，还参加各种公益活动……当然她最爱的还是画画，今年开办了自己的个人画展。

对我而言，超于常人的喜爱就是天赋，Angela 会在自己热爱的领域不断努力，在赫德这个温暖家庭茁壮成长。祝福我的女儿，像她自己说的那样：“我要成为一名出色的画家，画遍全世界。”

在爱中大声歌唱

作者：北京赫德预备 B 班 Vicky 妈妈

转眼间，女儿在赫德就读预备班已经将近一学年了，这段时间里，我总是能感觉到她日新月异的变化：英文词汇量大增、中文儿歌古诗一首接一首地背，难能可贵的是她待人处事的态度也悄悄地改变着，变得更主动了。在外面玩的时候，看到小朋友，总是主动过去打招呼：“我叫 Vicky ，我们一起玩吧！”想到数月前，她还是一副害羞的模样，真是难以置信。

开学第一天，班里老师们就发现了她的特点：善于观察、羞于表达。朱老师在家校本上写着：回答问题声音有点小哦，没关系，我们会鼓励她的，一起加油！

没过几天，家校本上写了：Vicky 今天完整地背出了整首儿歌，非常棒！爸爸妈妈回家也要表扬她哦！又过了几天，家校本上又写：今天的儿歌表演的很好啊，不光背得好，还有动作哦，回家让她表演给你们看，棒棒哒！

有一天放学回到家，孩子突然对我说：“妈妈，今天我学了一首歌，我表演给你看好不好？”当然好了！这还是她长这么大第一次要主动表演给我看呢，以前想看她表演点什么，可不容易呢！我欣喜地看着她大声地又唱又跳，和她一起陶醉在歌舞的愉快气氛中，也惊讶于她短时间内有这么大的变化，真想知道老师们用了什么妙计让她发生了改变，于是找机会跟朱老师聊了聊。

朱老师说：“先从每天早上的 Circle Time 开始，孩子们坐一圈，回答我的一个话题，轮到 Vicky 的时候，她笑而不语，于是我跟她讲，那你先准备准备，回头等别的小朋友说完了，我再让你说好不好。她表示同意。于是我接着叫另外的小朋友说，然后再让她讲。但我不会让她最后一个讲，这样她心里会有压力，大概叫两三个左右，就让她来讲，她就愿意讲出来，我会再表扬她一下。慢慢的，她就主动了，轮到她的时候她就会讲，有时候还会抢着说。心情放松了，声音也大了很多，后来让她第一个说，她也能滔滔不绝了！”

多么智慧的老师！设定目标、给与充分的心理准备、不让她冷场难堪、淡化她在同学面前不敢交流的印象、及时鼓励反馈并与家长沟通达到强化的目的，一个月不到的时间，就让孩子从沉默不语，变得乐于表达，甚至在用英文分享故事书和各种演出中也充满自信，难怪孩子说：“我们赫德的老师都是有魔法的！”

感谢赫德的老师们给与孩子们无私的爱，让孩子们在爱中放松、成长、进步。现在我们家里常常传出各种中英文童谣、歌曲的声音，连三岁的弟弟也跟着学会不少呢！