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月亮文化课程:小学“月亮周”,皓月随秋,诗情盈心

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2019 - 12 - 16

皓月随秋,诗情盈心

——青岛赫德学校“月亮周”


当上古先民将目光投向月亮之初,神秘的月便与人间的情交织缠绕在一起了。翻开五彩斑斓的中国文学史,关于”月亮”的诗文俯拾皆是,从神话、《诗经》到唐诗宋词,再到现当代散文,“月亮”不仅仅是那一弯金黄、一轮皎洁,更是解锁中国文化的关键密码,是每个中国灵魂深处的精神依托。




青岛赫德学校基于“全人发展”、“培养中国灵魂”的理念,巧借中秋传统节日,设置了为期一周的“月亮周”传统文化课程,只为孩子精神的积淀丰富、生命的蓬勃闪耀,旨在让“中国的月亮文化”流淌在学生的血脉中,铭刻在学生作为中国人不断挺起的脊梁中。


本期中国传统文化课程围绕“中国的月亮”大主题进行设计,兼顾不同年龄段不同学生的身心发展特点以及学习能力,根据不同年级学习目标的层次,设置不同的课程内容、不同的学习活动,通过不同的组合、联结,呈现不同的的要点,进行多层次、多维度、立体化、可视化的教学。


每一个光影温柔的清晨,走进教学楼,长长走廊里入耳的是或稚嫩响亮或饱满笃定的声音,那是妙趣横生的童谣,是流畅紧凑的成语,是悠扬绵长的曲词,是深情婉转的美文,是拳拳思念的解读;每一堂精彩厚实的中文课,个个教室里扑入眼帘的是盈满笑意的小脸、轻轻侧起的脑袋、执笔挥毫的小手,那神秘的传说、动人的故事、专注的写意、细致的描绘……一书一画、一点一滴都是圆缺盈凸的月亮,都是缱绻缠绵的诗情,都是明媚美好的希冀,都是情深意远的志趣。




皓月随秋,诗情盈心。

一年级小朋友的澄澈童真里,他们朗读儿歌童诗、制作月相、唱跳歌舞、听说故事,让我们看到月亮、听到月亮、想念月亮;胖乎乎的小手轻轻折好一只洁白的小玉兔,再送它回到广寒宫,伴嫦娥、闻桂香;奥利奥扭一扭,轻轻掰,不为填饱小肚子,就让月亮姐姐转个圈。抑扬顿挫的读书声里、憨态可掬的舞姿里、绚烂明艳的画作里,那月儿弯弯、圆圆又弯弯,诉说着一个个美好的与月相约的夜晚。


二年级的小朋友用毛笔写下关于月亮的成语,饱蘸墨汁,一横一竖间写下中国月亮的美妙意境,也串起美好的祝愿;他们巧手做灯谜,朵朵莲花绽出灵巧 思绪;玉轮、婵娟、夜光、素娥……这些美名在吟诵里被唤醒,月亮还是那个月亮,但孩子们心中却有了更多意义和答案;每吟诵一首古诗,认真描摹下诗中的景物,就像月落乌啼里跟诗人一起将小船停泊在江边,看不远处昏黄的渔火,听城外寒山寺的钟声……记住月色,也记下月夜里写诗人的情愫。




三年级的孩子们从科学探究和文化内涵两个层面进行了学习。在科学层面,孩子们通过资料搜集和交流的方式进行了物化月亮的探究,从科学角度了解了月亮,了解了月亮盈亏变化。在文化层面,我们结合节气从诗词到散文;从中国月亮神话故事再延伸到国外月亮神话故;从月饼的起源与演变到月饼纹样的研究;孩子们在主动探索和学习的过程中对月亮,对中秋节,对中国文化有了全方位的深入的探索。


四年级从诗歌出发走向散文,领略文人“明月寄情思”。书写课上临摹诗歌、设计书签;课堂认领任务,回家检索信息、查找资料,课堂上又讲述故事,是知识的输入又是积累的输出;手工创意灯笼上写满了精心挑选的谜语,你写我猜,那月啊在纸上也在心里;读《中国的月亮》《走月亮》,月华流转,脉脉深情,自古至今,绵延不绝。




五年级漫溯回文学的源头自神话始用定格四格漫画的方式,由孩子们演绎心中的神话,并做复述与写作练习;在对“月”充满了无限遐想之后,循着流芳文脉又背诵了《诗经·月出》《暮江吟》《月下独酌》,临摹了《山居秋暝》《枫桥夜泊》,写绘了《水调歌头·明月几时有》,吟诵了《长相思》,学习了散文《中国的月亮》《李白与月》《荷塘月色》片段,现代诗《中国的月亮》……孩子们领略的不再是那一缕白月光,更是文学与历史的回归。


 “月亮周”是有目的、有计划、有组织、有创意的活动,从懵懂孩童到翩翩少年都与月相约、邀月共舞、赏月诉情,它是广义的浸润式的学习。诵童谣、读古诗、唱词曲、赏美文、讲故事、猜灯谜、写字做画、创意手工……一课一课、一天一天,月已深入每一颗晶莹童心。中秋前夕,你、我、他,我们大家盛装而来,在这灯光明灭的舞台上再采撷一缕月的光华,每个孩子都是主角,他们舒展身心、吟诗诵歌,流淌而出的是鲜活的、灵动的生命力量。这是一场月亮的旅行、是文化的盛宴,不仅回溯远古和诗意,也不止于聆听感悟,更是探究实践和学以致用,是课程的启迪和成长的力量。


  整个“月亮周”的课程要实现的是广度的、深度的学习。以各学科的融合、琴诗书画资源的整合为基础,为学生提供了真实的实践情境、文化情境,传统的课程有了体悟的平台和验证的机会,形成完整的、系统的学习方式,使得学习向纵深发展,学习的过程也变得立体化、可视化。我们认为这样的设计一定能提升学生语言构建与运用能力,同时也会促进学生思维的发展与提升,更重要的是这样的方式能帮助学生更好地审美鉴赏与创造,对文化的传承与理解更是有效。


“月亮周”里,所有的孩子们一起来品读文字中的月亮,共同来欣赏音乐中的月亮,又各自解读创造着自己眼中“中国的月亮”,是绰约妩媚的姿影,是纯洁柔美的光华,是流离相思的伤感,是旷达潇洒的胸襟……从圆缺阴晴的轮回物象到温婉绵长的情思意象,“月亮”课程不是简单的学习拓展与延伸,也不是赋予它某个学科的特有属性,要实现的是动脑、动手、倾听、思辨、表达多种能力融合的多元化学习,更重要的是文化的追根求源和精神的修炼烙印,让“中国的月亮”照进每个人的心里,照着更远的未来!


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