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赫德校园人工智能讲座:"未来10-20年,中国将有77%的工作被人工智能取代"!

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2019 - 04 - 08

日前,教育部公布2018年度普通高等学校本科专业备案和审批结果,确定了同意设置的备案专业、国家控制布点专业和新增目录外专业点名单。其中8所驻青高校新增28个本案本科专业。“数据科学与大数据技术”“智能制造”“机器人工程”等专业成为高校热门新增专业。

——《齐鲁晚报》

 

随着AI时代的到来,我们不得不面对这样残酷的事实,未来10-20年内,美国47%的工作将被人工智能取代,而这个数字在中国是77%。也就是说,目前正在读小学的孩子们,未来会面对巨大的威胁和挑战。这种危机感,不禁让家长们思考:AI时代,孩子们应该如何不被人工智能所取代?

 

近期,青岛赫德邀请美国斯坦福大学人工智能机器人和未来教育项目执行主任蒋里博士,为师生和家长们带来了一场主题为“人工智能机器人技术对于未来教育的冲击”的讲座,内容发人深思。此次人工智能讲座分两大部分:家长篇和学生篇

蒋里 主讲嘉宾:

中国人工智能专家;

现任斯坦福大学人工智能、机器人与未来教育中心主任;

斯坦福大学全球创新设计联盟联席主席。

 

美国林肯设计大赛最高奖获得者,国际消费电子产品博览会(CES)创新大奖最高奖——最佳创新奖获得者,后来成为CES创新大奖评委。中国国际机器人智库成员,曾多次被国家领导人接见。

 

Part 1 家长篇

 

主题分享中,一直工作在人工智能最前沿的蒋博士很了解家长们的种种担忧,他替家长们总结出了“最容易被人工智能取代的危险工作”,即需要简单的、重复的体力和脑力劳动的工作。其中,重复的脑力劳动工作比体力劳动工作更容易被取代。而人的想象力、创造力、共情力、解决开放式问题的能力等,是人工智能搞不定的。

 

由此看来,未来,在孩子的培养方面,一方面不要让孩子在机器人擅长的领域进行竞争,另一方面,不要把孩子当成机器人训练。要以孩子的能力培养为主,扬其长处。加强想象力、创造力、解决问题的能力等方面的培养。

 

同时,蒋博士也提出,人工智能思维将成为未来智能社会的常识,而所谓的人工智能思维,是指:了解人工智能的运行方式;把自己和人工智能机器人区别开来的能力;与人工智能机器人协作的能力。除此之外,设计思维也在未来社会起到至关重要的作用。在他看来,设计思维是一套教授创造力的方法论,锻炼的是孩子们提出问题并解决问题的能力。

 

“Design thinking: The way to human creativity.”

“AI thinking: The common sense for the future society.”

翻译过来就是:

“设计思维:通向创造力的路。”

“人工智能思维:未来智能社会的常识。”

 

Part 2 学生篇

在讲座之初,蒋博士化身钢铁侠,和孩子们热情互动,让现场一下子活跃起来。

 

随后,蒋博士为孩子们准备了几个小问题:

1 大家知道什么是机器人吗?

“机器人就是人类控制的用铁做的机器“

“机器人就是人类造的助手”

“机器人是一种人工智能”

 

2 机器人能帮我们做什么呢?

“能给我们辅导作业”

“能帮我们写作业、搬作业”

“能帮我们搬杂物”

 

每个问题,孩子们都积极响应,用自己的理解给出各式各样的答案。但不难看出,在孩子们的小脑袋中,潜在的认为机器人是由人类控制的、人类的助手,或许现在的他们,并不会意识到将来所要面对的威胁和挑战。


分享过程中,为了能够让孩子们了解人工智能的迅速发展,蒋博士用寓教于乐的方式,为孩子们播放了大量的人工智能机器人短视频。从笨拙地无法平稳地走路,到能走、能跑、能跳甚至做后空翻,在短短2年半的时间,人工智能机器人就实现了这样跨越式地发展,孩子们在惊叹的同时,也真切地感受到了人工智能的发展速度。

 

在问及孩子们长大想要从事什么职业时,不少孩子则表示,“以后想要做设计机器人的人“。由此,蒋博士便为孩子们用模型的方式,分解了机器人制造的”知识图谱“,其中数学、物理、机械工程、电子工程、计算机科学等学科都与机器人制造息息相关。这让孩子们在明确目标的同时,也知道了该如何通过自己的努力,朝目标奋进。


人工智能时代的到来,其实从另一方面看,是机遇和挑战并存,只要提早规划和准备,并没有想象中那样恐怖。时代在发展,人的思维也应该随之进步。教育是面向未来的,我们希望,每一位赫德的家长,都能够为孩子做长足规划;每一个赫德的孩子,都能够坦然面对世界的未知变化,家校携手,助力培养能够适应未来社会的人才。


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