蒙台梭利教育理念：在赫德，我们为孩子构建爱与梦想的小小“理想国”

幼儿园教育是整个教育架构的根基,在孩子的成长阶段中起着极为重要的作用。也正因如此，家长们在为孩子选择幼儿园时，往往格外慎重。但不得不说，为孩子选择一所理想的幼儿园并非易事，往往在反复比较之中，家长们便会陷入无限的纠结。

在赫德，我们想要为孩子构建的幼儿园，是一个充满爱与梦想的小小“理想国”。这里除了优美的环境、高大上的设施设备这些一流硬件设施外，最让家长们倾心的，还要数青岛赫德幼儿园强大的集团化办学背景以及前沿的教育理念、高品质师资等一系列办学软实力。秉承“爱在位，育自成”的教育信念，赫德幼儿园到底是如何打造这个“理想国”的呢？让我们一探究竟！

同样是爱，赫德有何不同？

对于家长们而言，幼儿园首先是给予孩子呵护和爱的一个场所，在这之上，如果能够附加更多的成长价值，自然是最好不过了。在青岛赫德双语幼儿园，每个班都配有中方班主任、外方班主任、助教、保育员等3—4位老师全天跟班，充分照顾到每一个孩子的需求，但我们给到孩子的爱，却远远不止这些。

蒙氏班级的和平角。

主班老师正在和两个起了冲突的孩子进行沟通。一支和平玫瑰在三个人的手中交替，手持和平玫瑰的一方可以发言，其余的两人都在耐心倾听。几轮下来，孩子们解开了心结，开心地握手言和。

这是赫德幼儿园生活中的一个小小的片段。

在赫德，爱的表达方式有很多种，每个人都是爱的传递者，老师们给予孩子充分的信任和尊重，用耐心告诉孩子们，他们可以很好地自主解决问题。也用恰当的方法，教会孩子，那些闪闪发光的品质。

赫德的孩子身上，总有着几分行不苟合的特殊。

传统概念中，我们往往希望孩子是“乖的”“听话的”，但这样的孩子真的就是最棒的吗？恐怕不见得。

在赫德，老师们给予孩子的更多是建议，而不是指令。长此以往，孩子们身上所体现出来的，就不是习惯性执行，而是融入自己的思考和主见之后的自我决定。

因此，在赫德，对孩子的爱，不局限于关心和呵护。

而是允许孩子的与众不同，教会他们勇敢的做最好的自己；

是允许孩子犯错，在试错中获得成长的宝贵经验；

是充分的尊重，放手让孩子去探索、去发现；

是愿意放慢脚步同他们慢慢成长，在耐心与倾听之中，给他们充分的爱和相信。

同样是学，赫德有何不同？

在赫德幼儿园的教室里，当你看到孩子们能够井然有序地在自己的区域中玩着各种教具时，你可能会很惊讶。毕竟，专注、有秩序、有主见这些特质，对于幼儿园的孩子们来说，难能可贵。

在蒙台梭利教育理念的指引之下，幼儿园的孩子们得到了最大的潜能激发。幼儿园园长Renee始终相信，每一个生命都具有不一样的潜能，生命的存在本就应该是千姿百态。“教育的目的是帮助每一个生命潜能得到最大限度地发挥和发展。如果我的孩子是一株玉米的种子，我会尽最大努力培育他成为一株最好的玉米，而不是强迫他长成一棵桃树。”

在孩子们进入蒙氏课堂的第一天，老师们就会根据孩子们不同的年龄层次，设置不同的发展目标及教学计划，在入学差不多一周左右，还会根据细致的观察，去调整每一个孩子的教学计划和目标，满足不同个体的不同需求。在赫德，一个班上有多少孩子，就意味着有多少份不同的教学计划，每个孩子的教学计划以及教学目标，都是量身定制的。

因此，在赫德，每个孩子都能够获得充分的关注以及全面的发展，从日常的校园生活中，汲取自己所需的成长养料。从小，我们就为每一个孩子播种一颗自主成长的种子，让他们知道，“我是谁”，也让他们清楚，“我想要长成什么样子”。

同样是玩，赫德有何不同？

“弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁。有余力，则学文……”每天大课间，青岛赫德幼儿园里总会传来《弟子规》的声音，此时的孩子们，正伴着这音乐做韵律操呢！举手投足间，我们能够看到孩子们身上的灵动。

中秋节，幼儿园邀请家长和孩子们共赴一场团圆的“家宴”。捏泥人、写书法、学习皮影戏、欣赏古筝乐，每一次体验，都是为孩子们打开一扇新的窗户，让他们对中国文化，对这个世界多一份好奇，多一份热情。

天气放晴时，来一场和大自然的亲密接触吧！带着满满的好奇，孩子们去喂养小动物，采摘蔬菜水果，车上相互依偎熟睡的场景、菜园子里大家相互叮嘱采摘又大又红的西红柿的场景、行程中大家井然有序手拉手的场景，无不让人欢喜和动容。

最幸福的时光，莫过于爸爸妈妈的陪伴。春日游园会、亲子运动会，家长们走进幼儿园，走到孩子们的身边，在一个个趣味亲子游戏中，孩子们体会着来自学校、来自父母的爱意，一段段难忘的美好时光就这样被珍藏。

属于赫德宝宝们的欢乐时刻实在太多，我们相信，在浓浓的文化浸润下成长起来的孩子，将拥有别样的非凡气质。在赫德，我们将文化与生活相连接，与每个家庭相连接，让孩子们在充满趣味、充满挑战、充满惊喜的生活中成长，让素养和积极阳光的心态悄悄扎根，慢慢发芽。