中学英语教学：Step by Step，我们用这样的课程帮助孩子夯实英文基础

Step by Step，我们用这样的课程帮助孩子夯实英文基础

“phenomenon，现象”

“curriculum，课程”

“circumstance，情况”

周一的英文作业回顾课上，

初中部的同学们正两两一组，

相互听写单词并进行造句。

对于中学部的同学们来说，这可以说是每周的“例行检查”。除了正常的课业学习外，他们每周都会有两个必须要完成的任务：

一是自行搜集20个单词完成记忆并学会运用；

二是老师会给出特定的20个单词，进行记忆并学会运用。

可别小瞧这每周40个单词的小任务，细算下来，一年也会有额外2000个单词的记忆和学习，孩子们英文的提升正是体现在平日一点一滴的积累。

分层教学 英语学习需筑牢扎实根基

任何一门语言的习得都不是一蹴而就的，它是一个相对漫长的过程。

在赫德，我们希望每一个孩子都能够真正融入语言的学习中，去提升语言运用的综合能力，去了解语言背后的文化、思维方式等等，而非单纯追求成绩的提升。因此，对于初中阶段的英文学习，学校有着极为完善的课程规划。

初期，面对孩子们英文水平参差不齐的现状，赫德最先做的，便是通过英文检测为孩子们划分相应的层级，并从基础学习开始，为学生们填补原本英语学习上的漏洞，筑牢英语学习的扎实根基。与小学的英文教学策略一脉相承，中学的孩子们站在一个新的学习起点上，首先需要解决的也是发音及大量单词储备的问题。

因此，在开学之初，老师们利用专门针对初中段孩子学习的RWI（自然拼读）教学法的“进阶版”，教授孩子们英语原音和及原音拼合分拆的技巧，帮助孩子们奠定英语发音的基础。同时，加大检测频率，每1-2周进行一次检测，以便老师们更加清晰学生们的学习进度及进步情况，根据检测情况，为孩子们分配不同的学习任务和学习内容。

什么是RWI（自然拼读）？

RWI教学法来自英国牛津大学，是唯一一个以原音拼合法为基础、又系统的贯通听、说、读、写四个范畴的英语课程。

举例来说，每个英文字母和某些既定的字母组合都有其纯正的发音，这便是原音，而每个单词的发音都是由一个或以上的原音组成。如：“cat”这个单词，“c”、“a”、“t”都有单独的固定的发音，而拼合起来，便最终形成“cat”的发音。孩子们学会原音和拼合分拆的技巧，便能准确和轻易地读出所有的英语词汇。

Philip Evans 是青岛赫德中学部英文课程主管，他有着10多年的英文课程教授经验。在他看来，打好根基这一步，在学习英文的过程中是必不可少的，可以为孩子们的后期学习扫清障碍，长远受益。

而RWI的学习，不仅能从根本上纠正孩子们的发音，同时，能够让孩子们完成“看到单词会读，听到单词会写”这一跨度。其中的益处不仅在于能够大幅度提升孩子们的单词量，同时，随着单词的积累，孩子们的阅历能力、理解能力以及口语表达能力都会随之提高，从而实现英文水平的整体提升。

当孩子们完成RWI的学习，奠定了良好的发音基础及单词积累后，便会进入下一阶段关于英文实际运用技能及英文PBL（项目制）的学习，在深度和广度上进一步拓展，以此逐步提升孩子们英文的整体水平及实际应用能力，而稳扎稳打的教学规划，也将为孩子们以后的升学，提供更为有利的帮助。

多措并举 听说读写有的放矢全面提升

在赫德，孩子们学习英文的方式和途径也呈现多样性。英文课有着多种多样的上课形式，如开篇提到的注重检测和回顾的作业课程、在图书馆进行的线下阅读课程、在计算机教室进行的线上阅读课程、注重口语表达的戏剧课程、注重基础提升的RWI等。

除此之外，赫德还为学生们提供了沉浸式的双语学习环境，体育、音乐、设计思维、计算机等课程，也都有外教参与授课，让英文学习融入校园生活的每个角落。

值得注意的是，为了给每个学生提供相匹配的线上线下阅读内容，孩子们在入学之初都进行了Lexile（蓝思指数）测评。

Lexile分级是美国教育科研机构为了提高美国学生的阅读能力而研究出的一套衡量学生阅读水平和标识文章难易程度的标准，是衡量阅读能力与文章难易度的科学方法。简而言之，使用这一标准的优势在于：

一方面可以方便学生测试自己的阅读水平；另一方面，在实际阅读过程中，学生可以找出符合自己阅读难度的图书去阅读，以便循序渐进，步步提高。

回顾这一个月在赫德的学习生活，孩子们口中出现频率最高的两个词语便是 “充实”和“有趣”。充实，来自于孩子们内心所感受到的实打实地提升；而有趣，则来源于赫德多样的学习形式以及高品质的学习内容。

 “踏踏实实做教育”，这在赫德绝对不是一句空话，在英语教学中，赫德用完善的课程规划以及稳扎稳打的推进，来支撑孩子们的点滴进步。而当你走进校园，从每一堂课的品质、每一位老师的状态、每一个孩子的笑脸中，你也一定能够读懂，什么是教育的“用心”！