HD Qingdao Wanda School
青岛西海岸新区万达赫德双语学校
赫德小学部:全课程,让成长清晰可见
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2018 - 12 - 19

-我是吃货,可以吃很多的小吃。

-可以看到世界上不同的风景,看到世界的美丽。

-可以了解不同地区的风俗人情。

-可以让我们学会独立。

-我觉得旅行的时候也可以和自己聊天、对话。

-旅行好像让我更喜欢自己的生活了。

在旅行单元主题学习中,每个孩子对旅行有着不同的思考。

 

全课程把学习的目标定位在引导孩子认识自我、认知自然、认识世界,探索自我与世界的关系,这也是我们教育最终的指向。

 

针对这一目标,全课程的学习框架设计中,每个年级都根据孩子的身心特点进行了螺旋上升式的主题学习与探索。

 

“变化的世界,变化的我” 是三年级本学期的主题,三年级的孩子,自我意识逐渐形成,此时他们正在积极地探索自我与周围世界的联系。在旅行单元的学习中,三年级的“小种子们”用多种学习方式开始了他们的旅行之路。

 

1.细读文本

孩子人格的培养需要强大的课程支撑,让孩子充满挑战。

在《我的旅行》主题中,通过文本《小皮斯凯的第一次旅行》、《乌塔》、《各国的钞票》、《天下游》的学习,孩子们跟随乌塔游走了不同的国家,认识了这些国家的国旗和城市,在余光中的文字中了解了钞票的有趣故事,也在跟随小皮斯凯的历险中也学习了独立和探索精神。

 

2.课程与生活链接

当然,“小种子教室”的旅行课可不仅仅是文本的学习,真正的旅行一定是行在山径,才能踏上心中的路。

 

首先他们亲自行走并制作“旅行手账”,记录自己的旅途,记录自己的生活。他们研究、设计钞票,并竞相当起了“世界货币推广员”,让更多的人了解钞票的故事。他们自行成立“旅行社”进行一日游规划,通过设计规划书、竞标演讲和招募客户,竟带着大种子们玩嗨了一整天!

 

带上手账去旅行—每个瞬间都值得被纪念!

当时间流逝、记忆模糊,许久之后或许我们会渐渐忘却当时的激动和深刻,留住记忆的最好方式,是让它有所附着。一片公园里秋叶,一张小票,便可以唤起那些珍贵的回忆和美好瞬间。于是,十一假期,“小种子们”便带上纸、笔,跟随心灵出发。

 

“小种子们”能行吗?老师一度担忧,然而,当一帧帧手账呈现在我们面前,着实被孩子的创造力惊到了。孩子们创意无限,有的采用折叠书的形式,有的采用绘本制作的方式,有的还准备了手账本。他们边行走边记录,用地图、票据记录行程,用图片记录美景和美食,用文字来记录故事和心情,做成了属于自己的美好记忆。

彼此分享手账—把美好传递!

世界之所以美好,是因为我们拥有发现美好的心灵。在课上,每个“小种子”都跟老师、小伙伴们分享了自己的旅行手账,一下课,他们就迫不及待拿一本不停地翻看,教室里的主动学习就这样悄无声息地发生着。

 

有趣的货币——我是“世界货币推广员”

“原来钞票还有这么有趣的故事,每个国家的钞票都有有趣的故事吗?”学完《各国的钞票》后孩子们探究的热情被彻底点燃了,他们找出了家里各国的钞票,对上面的图案进行了深入的研究,给小伙伴们带来了一段奇妙的钞票故事之旅。在评选“世界货币推广员”的活动中,不仅锻炼了孩子的研究和设计能力,也锻炼了孩子的语言表达以及欣赏、评价能力。

 

设计大师——“小种子货币”发行喽!在本次活动中,艺术课也在相同的主题下设计了课程。在艺术课上,“小种子们”通过对版面设计、图案以及线条的学习,设计出了属于自己的钱币。

 


3.我的旅行我做主

我的旅行我做主——“小种子”旅行社“梦想一日游”

 

“老师,我们自己规划一次旅行真的能实现吗?”

“咱就试试呗,说不定会梦想成真呢!”

 

于是小家伙们铆足了劲,又是学习规划书的版面设计,又是打电话询问景点、酒店、餐饮等信息,忙得不亦乐乎。有个小家伙为了完成规划,甚至亲自跑了一趟动物园,制定出了详细、有趣的方案。方案要想赢得“客户”的认可,可真不是件容易事儿,你瞧,时间安排是否合理、费用是否合理、游玩过程是否有趣等等可可都是评选的标准。最终,每个小组都推选出了本组最佳规划在全班进行“竞标”活动。

 

梦想是用来实现的,你瞧,“小种子们”美梦成真喽!周末,“小种子旅行社”带着“大种子们”浩浩荡荡出发来到藏马山,在有趣的SC对战和趣味游戏中,“小种子”带着“大种子们”玩嗨了,“大种子们”也又一次找回了童年的乐趣,与“小种子”共同成长。

 

“以前都是带着娃娃旅行,这次是被娃娃带着旅行,哈,咱们青岛赫德的课程真是好有意思……”

 

孩子们在如此充满创意和仪式感的全课程中,既有扎实的文本学习与读写训练,又有极具有趣而富有挑战的探究活动,这就是全课程的魅力所在。知识不只是停留在书本上的文字和图画,是用自己的双手开创我们精彩的生活。

 

旅行,是为了遇见更美的世界,遇见更好的自己。孩子们在青岛赫德的日子,不就是一场自我成长的旅行吗?

 


了解全课程

以培养“全人”为目标的全课程,并不是各门学科的物理性叠加,而是学科之间的无缝对接和融合,其唯一指向就是培养人格健全、思维活跃、个性鲜明、素质全面的儿童。每一个全课程主题,会由语文、英语、数学、音乐、美术、体育等各个学科共同支撑,让知识、生活、生命之间互相打通,这是主题学习的核心,也是为了帮助孩子构建起一个丰富而完整的世界。赫德在中文教学中引入了全课程理念,既着眼于培养孩子卓越的中文表达能力,更立足于培植中国灵魂,传承优秀民族文化,让孩子做有根的世界公民。

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