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宁波鄞州赫德实验学校

预备班孩子的成长小故事:如果可以,不要让孩子错过5岁那一年

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2020 - 04 - 07

岁月更迭之中,宁波赫德已经走到了第七个年头。或许你的孩子才入读赫德不久,或许你的孩子已经陪伴赫德多年。但无论时间长短,相信每一个孩子,都在这个校园里收获了属于自己的成长。


“我的孩子在赫德”栏目,诚挚邀请每个赫德家庭,分享孩子在赫德的成长故事。


我的孩子在赫德 第一期


5岁时出国旅游

他独自买了冰淇淋给外婆吃


作者| 宁波赫德Prep Kim妈妈



当初做下来赫德读Prep的决定,仅仅是因为参加了一场校园开放日。当天,看到引导我们进校园的四年级学生,谈吐落落大方、举止彬彬有礼;看到音乐会上的指挥老师优雅自信,照顾到乐团里的每一个大小孩子。于是我问Kim,你愿意在这里读书吗?他说可以的,我很喜欢。


Kim非常喜欢他的英语老师。英语老师是一个年轻的大男孩,每天上课都穿得很绅士,衬衫西裤,非常严谨,但对小朋友们非常非常温柔。Kim每天放学回家,就会跟我们“唠叨”很多学校里的事情。有时候是老师带他们去户外上课了,认识了很多植物和它们的英文表达;有时候是学了新绘本了,老师讲起故事来连蹦带跳,特别有意思。


我也去听过英语老师的课,小朋友的参与感非常强。比如讲绘本故事,老师会设定好几个不同句型,然后让小朋友一个一个发言,按照老师给的句型模板来复述故事。几乎每个孩子都有发言机会,孩子们也特别愿意去给大家讲故事。


而且老师在上课过程中,“铁三角”的分布让我印象非常深刻。外教老师在上课的时候,教室后面还会有一个中教老师,教室靠讲台边也有一个双语助教老师。这样一来不仅班级纪律很好,一旦有孩子没听懂外教老师说什么,中教老师就会及时给予一点提示。


所以Kim的英语进步非常快。假期里,Kim跟外公外婆出去旅游,他作为一个才读Prep的孩子,跟外国人交流,买来了冰淇淋、饮料给外婆吃,外婆真的非常欣慰。


Kim当时入读Prep大概三个多月的时候,我就发现他的独立性也变得很强。五岁的他,每天上学放学都是自己坐校车,是里面年龄最小的一个。


因为同一辆校车里有各个年级的学生,就相当于一个小型的社会群体了。所以刚开始我很担心那些哥哥姐姐们会不会跟他这个“新面孔”起摩擦。毕竟Kim之前对于高岭段或者比他强势的人是会害怕去打交道的。但没想到,他竟然能很快融入这个小团队,即使偶尔有一些小摩擦,他也能妥善处理。这真的让我太意外了。我想这跟他在这个学校里日渐增强的自信和社交能力都有很大关系。


处理孩子之间的矛盾

道歉之外还能多做点什么


作者| 宁波赫德Prep Max妈妈



Max来到赫德之后,有两点变化是非常明显的,一是独立性,二是组织能力。


独立性主要是在学习上。其实我都做好孩子上学后我可能会为了他的作业而着急上火的准备。然而让我诧异的是,这孩子的作业差不多都能独立完成,几乎不需要我的帮助。很多妈妈来问我,有没有因为做作业凶过孩子?我发现还真没有。而且我觉得我们的老师也非常好,从来不会给家长施加太大的压力,也不打鸡血,把尊重孩子放在第一位,然后又把课程教得非常有趣,我看孩子们本身就非常喜欢去学校读书。


Max的组织能力也让我很惊喜。他是从公立幼儿园转学到赫德读Prep的,刚开始比较害羞,不愿跟其他孩子接触。但是经过在Prep的一年时间,他变得非常喜欢跟二三年级的哥哥们一起玩。还会把高年纪的同学和自己班的同学组织起来,一起去踢球。这跟学校的学院制有很大关系。学院制打散了原本的班级单位,将不同年级的学生混龄分到四个学院里,然后一起参加活动,这让Max对班级之外,甚至年级之外的同学也没有了陌生感。每次看他组织一群人去玩,我就觉得他已经是一个大哥哥了。


Max来到赫德后,还发生过一件很有意思的事情。也让我自己对如何处理男孩与男孩之间的矛盾有了新的认识。


有一次Max跟一个同学发生了矛盾,那位同学打了Max。虽然同学道歉了,但是Max那天晚上还是委屈地跟我说,自己其实并没有因为同学的道歉而觉得心里舒服。


他们班主任老师在得知这件事后,将两个孩子叫到办公室,问清楚原委后,就跟那位同学说:如果现在Max也打你,然后再跟你道歉,你愿意吗?那位同学说不愿意。老师又说:既然你都不愿意,你当时为什么就动手打人了呢?现在我提供一个解决办法, 你们俩看看是不是都能接受。


后来经过俩孩子同意,解决办法是这样的:在之后的一周,Max如果在学校遇到了什么学习生活上的困难,那位同学都需要帮助他;然后在每天的20分钟课间活动时间,那位同学都要无条件成为Max的同伴,玩足球也好,玩攀爬也好,反正就得陪Max玩。这样一周之后,两个孩子的矛盾终于解决了。


Max让妈妈拍的第一天上学时的自己和一学期后的自己


一本特殊“存折”

让一家人都爱上阅读


作者| 宁波赫德一年级 Miya爸爸



在Prep一年之后,Miya与同龄人在沟通当中表现出来的知识面的宽度超过了我的想象,很多其他小朋友不知道的花花草草,很多实验科学知识,她都知道。这跟学校的课程和对孩子们阅读习惯的培养有很大关系。


赫德有非常好的阅读氛围。这里有专门的图书馆课程,中文和英文的都有。在这样的阅读课程当中,老师会根据每个学生的实际情况,设置专门的阅读内容。这对培养每个孩子阅读的兴趣起到了很大作用。


除了在学校阅读,老师还会要求学生在家里去展开阅读。这些孩子都有一本阅读存折,Miya也有。她会把每天的阅读书目和阅读时长都在阅读存折上记录下来,然后班级里每周会评出阅读之星。因为孩子毕竟年龄还小,识字量不够,所以这也就要我们家长一起参与,变成亲子共读。有时候为了达到某个阅读时长,我跟Miya都会非常努力。


Miya在Prep时候的班主任是一个既严格又幽默十足,十分受学生喜爱的老师。他会经常跟我沟通一些Miya在学校的情况,大到最近的学习,小到今天的午餐孩子是否吃饱。这让我们能够更好地了解到Miya在我们看不到的时候是什么状态。我们家长也会共同去制定一些措施,让老师能更好地进行班级管理。在这样的一个环境当中,我觉得对于家长、学校,对于学生成长,都有非常大的帮助。所以Miya很喜欢去学校,似乎赫德的小朋友都很喜欢去学校。


 现在的Miya,不再像以前那么羞涩,她变得更加愿意跟小朋友沟通,会组织一些同学共同去参与一些游戏,也会主动约几个小朋友到学校里面玩,她变得更加的开放,更加能够接纳新朋友新事物,这些变化让我真的很高兴。


如果错过了赫德幼儿园

就不能再错过Prep了


作者| 宁波赫德一年级 雪儿妈妈



雪儿来到赫德之后,最大的变化竟然是爱上了学习。


Prep的课程非常有趣,会看到孩子似乎一整堂课都在玩,但又会发现他们学了很多内容。比如学一首古诗,孩子们除了背古诗,还会把古诗编成一首歌,唱给爸爸妈妈听。我不止一次地看着雪儿在学一首古诗的过程中,问各种各样的问题。诗中提到的人物是谁?诗中的景点在哪里?诗人为什么会去那个地方?天文地理中外文化,她都想了解。哪怕是数学课,她都好奇这个数字是怎么来的?


我发现孩子在学习过程中非常爱探索,思维非常多维化。有时候跟我女儿探讨一些事情,会发现我不如她,好多知识我根本不知道。


雪儿的还有一个变化,就是责任感变得很强。她会开始懂得关注关心其他小朋友,会主动去做老师的小助手,会在集体活动中努力贡献自己的一份力。她不会觉得学习是大人逼迫她的事情。所以她每天回到家就会先主动做作业,然后自己找书看,也会找我们一起陪她看。这些在Prep养成的好习惯让我非常开心。


赫德对中国传统文化重视,对雪儿的成长有很大的影响。自从孩子在赫德读书,几乎每年的端午、中秋,我们都是一起在学校里度过。学校还会举办中国文化周,爸爸妈妈们会跟孩子们一起学习各种中国传统文化,一起包粽子、做月饼、包汤圆……让平时忙碌的我们,能有那么一段一段有文化内涵、有温暖记录的亲子时光,真的非常有意义。


所以我也经常跟我身边的朋友说,如果想来赫德读书,错过了幼儿园,那就千万别再错过Prep了。无论是孩子的双语发展,学习兴趣,还是行为素养,都能在Prep这一年里得到很好的发展。经过这一年,孩子再上一年级,才不会有太大的压力和断层。


宁波赫德Prep  


宁波赫德学校Prep(小学预备班,适合5周岁孩子)是无缝衔接幼儿教育和小学教育的桥梁。不仅在日常作息和课程设置方面与小学学习生活全面接轨,还在学习能力和生活习惯上与小学生同步。


Prep的课程覆盖中文、英文、数学、科学、音乐、艺术、戏剧、体育等科目。通过设置中英双母语的教学环境,推行项目制与探究式学习方法,培养孩子的思辨能力、学习思考能力和情绪管理能力,让学生为顺利升入小学做好有效的准备。


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