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赫德艺术课堂:在这门课上请大家一定要“随心所欲”

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2019 - 05 - 20


在宁波赫德,有一栋神奇的教学楼。


在那里,孩子们可以尽情地发挥自己的想象力和创造力。艺术工作室、陶艺室、照片冲洗暗室、设计思维室……每次走进这些教室,孩子们都会惊异于满屋子整齐又繁多的工具:小到锯子、螺丝刀、胶枪,大到陶艺电窑炉、拉胚机、烫印机,一应俱全,完全颠覆我们对“艺术课”的理解。



宁波赫德的中学艺术课程,更准确地名字是艺术与设计课程,旨在培养孩子的批判性思维、创造力、想象力。学生们不仅要学习艺术的历史背景和当代背景、工艺和设计的基础知识,而且还要学会通过不同媒介、材料和技术来表达自己、创造不同。


宁波赫德中学艺术课堂的主导老师Jose Valcarcel说:“我们鼓励学生去冒险。在艺术教室这样繁复的、工具齐全的环境里,学生自然而然地会有想要表达、创造的欲望,那么就请尽情地表达出来。表达和创造的第一步,是做自己。”



赫德为什么如此重视艺术课


有些学生认为艺术课是一门“容易得分”的课,所以选修了艺术。然而事实上,在艺术课上想要拿高分,并不是一件容易的事。


Jose认为,对于每个孩子来说,创造力一直是一个挑战。“很多孩子缺少主动思考的习惯,我要做的就是培养他们去主动思考、主动创造的习惯。跳出盒子,换一种思路去解决问题,这种意识非常重要。”


“我热爱艺术,但无论你是否热爱艺术,无论你未来想要从事什么职业,创造力都是一项重要的技能。因为有了创造力,你就知道如何适应和应对生活、工作中的变化。而未来,将会是一个变化的世界。”



各种权威机构都对即将到来人工智能时代有着深入详尽的分析。这些报告都在警告着,在未来20年,科技的进步可能会让接近一半的美国人失业。而在中国,这个比例更是高达77%。也就是说,现在的这群孩子很有可能成为第一代一入社会就被科技替掉的一代。



学生作品(Jose点评:Grace非常注意细节,并且使用了多种创作媒质,如:水性漆,记号笔等。干得好,Grace!)


宁波赫德的艺术和设计课程的优势在于,它不是教孩子诸如:画画,雕刻等具体艺术技艺,它更多的是让孩子去学习如何思考、如何动手完成自己的创作。


Jose感叹,赫德的硬件设施堪称一绝,孩子们可以自由使用各种机器和工具,尽情地发挥想象力,创造属于自己的艺术。



源自英国的艺术和设计课


“在艺术领域,课程的设计不是一件容易的事情。不像其他学科有教科书可参考,艺术课绝不能依靠教科书,我们要根据学生的特点来开发专属于他们的具有创造力的课程。”


9-12年级的艺术设计课是GCSE和A-level的选修课,课程内容是由Jose老师参考Edexcel出品的艺术和设计课程纲要来设计。


 Jose 老师介绍说,Edexcel和CIE(Cambridge International Examinations)、牛津AQA一样,都是英国有名的考试局,也是目前已经进入到中国的三家考试局。


如同中国高考各省自主出题,英国不同的考试局也有不同的课本和大纲,难易程度、考试时间也不同。学生可以选择不同的考试局参加A-level 、GCSE或其他学术考试,成绩均受英国国内外大学所认可。


为什么选择了Edexcel而没有选择另外两个考试局的课程体系大纲呢?


相较于其他两个考试局出的教程,Edexcel的教学内容则更为开放,对孩子们的新想法也更加包容。Edexcel对艺术的定义非常广泛,孩子不一定非要精通某项艺术技艺,如绘画、雕塑。他们可以选择通过不同的艺术材料、媒介和表达方式进行自由创作。可以说,Edexcel更加多样化和现代化。



学生作品( Jose点评: Wendy在细节上花的功夫是惊人的。在创作相机底下的笔记本的时候她还改变了媒质,使用了水性漆。这是一副非常棒的混合媒质作品。)


绘画、着色、打印、雕塑、混合媒体、摄影,多样化的形式,让每个学生都能找到自己的位置和兴趣。


这不仅仅是一门艺术课


现在,Jose正在指导学生们制作作品集。“作品集明年将被送去英国Edexcel总部进行考核评分,如果考核通过了,他们就会得到GCSE艺术与设计课的证书和相应分数。”



学生作品(Jose点评:这次作品的主题是关于“层次”。学生想描绘出在中国的墙壁上所观察到的粗犷的“层次”。很有想法的作品。)


在Jose看来,英国人非常重视反思能力和情感表达能力。“学生们应该想的是我能做些什么来表达我的感情。如果你难过,可以用黑色来宣泄情绪。如果你快乐,可以用粉色来表达心情。你可以通过雕塑、摄影、3D打印等,不同艺术表现手法表达自己。表达方式不拘泥于任何一种,而最重要的是通过所选定的方式来充分展现自己的喜、怒、哀、乐,向老师和作品的欣赏者倾诉内心的感受。这才是我们想要看到的高分作品。”


Jose老师说,大多数学生在一开始是没有想法的,也不知道如何表达自己。“即使你现在去问很多成人他们喜欢什么,得到的大多数回答会是‘不知道’。但我们应该去思考一些自己感兴趣的事,然后在网络和实际生活中做研究。赫德的艺术课不是要求你静静坐着画上一天的画,你更需要静心思考和严谨调研。”


所以,在艺术课上,Jose经常会带学生们看艺术片、纪录片、电影等,帮助学生拓展和了解不同的文化。


“互联网是一个很好的信息来源。除此之外博物馆、艺术馆是一座城市的珍宝。这也是为什么在我们的艺术和设计课项目中,每学期至少有两次到高级博物馆的实地考察。”慢慢的,Jose发现,学生们的作品越来越有意思,也越来越有深度。



打开多元文化的大门


宁波赫德学校艺术部门的四位老师正好来自四个不同的国家:

Jose老师来自于西班牙,他致力于在艺术里挖掘新的技艺和项目。

Gary老师来自于加拿大,是一位多才多艺的教师和艺术家。

Nicholas老师来自于英国,是一位富有感染力和创造力的老师。

Jovana老师来自欧洲东南部的塞尔维亚,擅长于平面设计,总是能够为学生们找到有趣、生动的艺术项目。


“这是一个很大的优势,了解多样化的文化,对于打开学生的思维非常有帮助。”赫德学校在招募教师时,除了审核其教学能力和水平,是否具有创造力、能否让孩子体会到多样的视角和文化,也是重要的考核因素。

 

你想上这样充满挑战的艺术设计课程吗?


它不仅仅是“艺术课”,更是“思维课”“创造课”。它培养了孩子信息检索能力,研究探索能力,团队协作能力,艺术审美能力,思维创造能力……而这些软实力,将是孩子在未来世界里拥有强竞争力的核心素养。


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