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北京市朝阳区赫德双语学校

赫德全课程:学习的榜样,每个人都要做自己的英雄

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2019 - 11 - 06

英雄就是对任何事都全力以赴,自始至终,心无旁鹜的人。——【法】波特莱尔


赫德全课程四年级上学期的第一个学习主题是“英雄的旅程”,为什么在这个年级设置这样一个主题呢?

 

四年级的孩子,正面临从孩童向少年的转变。在这个重要的成长阶段,孩子特别需要榜样,他们寻求榜样并相信榜样。全课程的设计宗旨就是在适合的年龄做适合的事,让学习符合孩子的成长规律,为孩子打造最适合的成长生态环境。

 

所以在“英雄的旅程”这个主题下,孩子们通过一系列作品的阅读、剖析和综合性创作,深入了解到了一个个或光辉或平凡的形象,全方位地理解到什么是“英雄”?怎样做自己的英雄?

 

撰写本文的耿玉苗老师是全国资深儿童阅读引领者,文末还有一系列适合孩子阅读的名人传记,不要错过哦~


别样的课程,别样的英雄旅程


作者:耿玉苗 北京赫德课程研究院


2019年10月30日上午,北京赫德小海豚班迎来了一位特殊的分享嘉宾——卢勤老师,她是影响了几代人的“知心姐姐”,是全国知名教育专家,是一位大爱的传播者。卢老师分享的主题是:《“我”身上也有英雄的光彩》。

 

在卢老师生动的讲述中,一个个英雄的名字熠熠生辉:安业民、徐霞客、雷殿生……孩子们全神贯注认真地倾听着,在思考着:什么是英雄?“我”心中的英雄是谁?“我”身上有哪些英雄的光彩?



没错,这就是北京赫德双语学校四年级别开生面的结课仪式。卢勤老师精彩纷呈的分享赋予了这次英雄之旅以耀眼的光芒。

 

一个孩子深受感动,给卢老师写了这样一封信:


卢老师马上给孩子回信:




苗苗老师把信复印了一份,贴在教室里。卢老师的英雄故事,和卢老师自己的“英雄”形象,已经成为我们教室文化的一部分。


本学期,四年级的全课程主题是《英雄的旅程》,从阅读整本书《绿野仙踪》出发,到邂逅安徒生的经典童话《海的女儿》,孩子们在阅读中思索“英雄”的深刻内涵,领悟“出发”和“抵达”的意义,体会愿望的神奇力量。他们拿起笔以写颁奖词的形式诠释着自己对“英雄”的独特理解。



— 1 —

  给书中的人物写颁奖词 


什么是英雄的旅程?全课程读本提供了这样的一幅图:



我们每个人,都生活在平凡世界中,因为愿望而走上一条冒险的旅程(或主动或被动)。进入这样的非凡世界的冒险旅程后,就一定能遇到帮助你的人和你的盟友,同时,也一定会遇到阻碍你前行的因素。如果你能经受住严峻考验,历经种种磨难后就一定能得到嘉奖。最后,你又回到平凡世界,回到出发的地方,但这时的你,已经不是最初的你,而是精神世界丰富了的你。



比如《绿野仙踪》中的多萝西(她回到了灰色的堪萨斯,成为一个善良、勇敢、智慧的女孩子)。

比如丑小鸭(他回到了属于自己的世界,成为了真正的白天鹅)。

比如小人鱼(她回到了精灵的世界,实现了拥有一颗不灭灵魂的愿望)。


这些伟大的故事,用同样的结构告诉孩子们:只要上路,就一定能遇到隆重的庆典;只要上路,你就踏上了自己的英雄之旅。


所以,在《绿野仙踪》的共读中,我们一次次讨论上路和冒险的意义,多萝西、稻草人、铁皮人、狮子,甚至那只叫托托的小狗都成了孩子眼中的英雄,他们对“英雄”的理解是多元的,对生命的解读是丰富的。通过孩子们稚嫩的表达,你能感受到一种浪漫而诗意的课程文化扑面而来……



而在《海的女儿》的故事中,在孩子们写给小人鱼的信中,我看到了孩子们的困惑:小人鱼为了和王子结婚,放弃自己的声音、家人和海里三百年的生命,值得吗?






这是很多人对小人鱼的误解。于是,我们回到文本,通过小人鱼和五位姐姐的对比,理解小人鱼想要拥有一个不灭的灵魂的愿望。为了这个愿望,她无论经受多大的痛苦,都能忍受。最终,她通过自己善良的行为,使她获得了得到不灭的灵魂的第二种方法。然后,孩子们收到了来自小人鱼的一封回信。





这是英雄的旅程,也是爱的旅程。伟大的故事,就这样塑造着孩子们的观念。



— 2 —

  颁奖给亲爱的自己 




一切的学习,都要回到孩子自身。


全课程,不仅提高学生的阅读能力、写作能力,帮助学生寻找到适合自己的学习方法;更主张站在更为广阔的人生背景中,去认识课程内部的意义连接,赋予课程以更为深层次的价值——照亮学生的生命,为他们的幸福人生奠基。


所以,在英雄的旅程中,孩子们自然要看到自己,看到自己的愿望和努力,看到自己冒险路上的坚持。于是,为自己写的一封封颁奖词就出现了。




— 3 —

  我为祖国写一份颁奖词 



《英雄的旅程》课程在推进的过程中,恰逢祖国70年华诞,于是“为祖国写颁奖词”的创意诞生了。


我们通过这样的创意写作让课程走向深处,让每个孩子意识到强大的祖国背后站立着一代又一代的英雄人物,意识到自己作为中华少年有责任为祖国发展做点力所能及的小事情,意识到只有亿万万中国人强大了,祖国才能更加强大。虽然孩子们的文笔稚嫩了些,但浓浓的爱国情已经从字里行间自然而然地流露出来。



除了课程内的整本书阅读,苗苗老师还发出倡议:希望每个孩子在爸爸妈妈的帮助下,找到一本与自己的生命气质最为接近的人物传记,开启一段美妙的阅读之旅。


热爱体育的孩子捧着《姚明传》爱不释手;喜欢艺术的孩子沉浸在《贝多芬传》《赫本传》的世界里;钟情于文学的孩子在《假如给我三天光明》中尽情领略文字的芬芳;酷爱科学研究,具有探索精神的孩子如饥似渴地阅读《居里夫人传》《邓稼先传》《屠呦呦传》……


孩子们沿着全课程的足迹,在书海中畅游,传记中的英雄人物故事让他们的生命沐浴着决心、坚持、勇气、力量和希望的霞光。


此外,跳出“文字阅读”的局限,我们还开启了英雄人物纪录片阅读、影视作品阅读的旅程。课本不是我们的世界,世界才是我们的课本,赋予“阅读”以更辽阔的空间和视野,变“阅读”为“越读”,让孩子们拥有一双健壮有力、横渡黑暗的翅膀!


在课程里,孩子们像鱼儿那样游走,自由自在,迈着属于自己独特节律的舞步;在课堂上,孩子们尽情舒展生命的每一片花瓣,兴致勃勃地开出一朵朵小花。情不自禁为这样的小小努力和看似微不足道的绽放默默送上祝福和掌声。因为,每一朵花开都值得庆祝!



这是英雄的旅程,这是阅读的旅程,更是成长的旅程!

 

人物传记阅读推荐


人物传记阅读非常重要,它能帮助孩子寻找到“自我镜像”。下面书单推荐给家长朋友们:


历史:《人类群星闪耀时》《南渡北归》

艺术:《列奥纳多·达·芬奇传》《赫本传》

科学:《别逗了,费曼先生》《居里夫人传》

商业:《腾讯传》  《史蒂夫·乔布斯传》

体育:《姚明传》《乔丹传》《真实科比》

文学:《假如给我三天光明》


 愿每个家庭都能在阅读中互相成全,与最好的自己相遇!


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