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北京市朝阳区赫德双语学校

我的孩子在赫德 | 预备班到一年级,内在与智识如彩虹般绽放 | 赫德学校

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2019 - 02 - 21


2019年3月9日

北京赫德双语学校家长见面会,

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从预备班到一年级,如彩虹般的学习旅程


我相信,坚持快乐的学习,就是彩虹的颜色,可以照亮孩子绚烂的人生!祝愿Harry,祝愿赫德的每一位小朋友都在彩虹般的学习旅途中快乐前行。


作者 | 北京赫德一年级B班 Harry妈妈


Harry进入赫德学校学习已近一年半。回首这一年半的时间,Harry在赫德学校快乐的学习成长,也伴随了赫德学校从创校伊始到不断完善,而我们父母也在与老师的配合与沟通中不断重新认识孩子和教育。这一年半,真可谓是父母子女共成长,家校共成长的一年半。


1

内在成长


先从我感受最为深刻的成长变化谈起吧。


Harry十分谨慎内敛,进入任何一个陌生的环境,必定经过长时间的观望、等待、试探。初到赫德学校,也是如此。比较幸运的是,Harry和自己要好的小表哥分在同一个班,于是很长一段时间,Harry在校主要和小表哥玩,在学校有什么需求也不会主动跟老师提。


而后慢慢的,Harry开始和同桌的女同学玩,放学回家提起谁谁是我的朋友,无一例外,全是女同学的名字。再然后,也会提到男同学的名字,但基本上是讲述他们发生了什么事情,打交道不多。而对于各种集体活动,按道理应该是孩子们非常喜欢的事情,但面对众多人群,对他而言实在是个考验。在这个状态下,他差不多度过了整个预备班。


虽然我在心底很希望Harry能够更加打开自己,和更多的同学更深入的交朋友,也不断跟他叮嘱放松大胆,但我知道这就是他的节奏与步调,不可强求。


和老师的沟通,听到的是Harry在学校表现很好,和每个同学都能好好的玩,极少发生冲突。有时提及担心他的小心谨慎,得到的反馈也是他做的很好,在不断变化,越来越有自信。在老师眼中,他的谨慎内敛是非常正常非常自然的事情,只是很自然的鼓励他更勇敢。老师们对待此事的态度也让我逐步放松,不再为孩子过于慢热而焦虑。


我想,认同每一个孩子的特点,并正向鼓励他们做更好的自己,是赫德文化的一部分,而这正是孩子们所需要的,能让他们得到更好的发展的土壤。


到了一年级上学期,我感受到Harry明显的变化:


他举手回答问题更积极自如,不再害怕站到黑板前发言,在教室里面敢于大声说话了;

他每天抱着喜爱的老师不撒手,有什么大惊小怪的事情都要拉着老师话唠似的介绍一番了;

Harry放学回家更多的谈论喜欢和哪个同学一起玩,不仅和喜欢的小伙伴粘在一起连接更深入,和曾经敬而远之的调皮男同学也开始一起疯跑着玩了……


直到最近有一天,Harry在回家的路上突然说了一句话:“妈妈,我花了一年多的时间和某某交朋友……”我真的被突然震撼到了。


他说的某某同学是班上一位有着比较典型男孩子的好强不驯等特点的男同学,个子也高,Harry从开始应该是有些怕他的,也有时也会提及他对自己“出言不逊”,因此不开心。


而时至今日,历经一年多的时间,孩子自己体会总结出这件事情,让我顿时醒悟,在自己的成长道路上,孩子一直在睁大眼睛清醒而认真的过着每一天,把孩子一直当成“孩子”看待,用父母的定式思维去理解他们去要求他们,是极度错误的。


我想起多年前读过的一篇文章,至今仍记忆深刻,“教育是留白的艺术,是三分教,七分等。做父母最难的,其实不是主动去教孩子什么,而是能主动不教孩子什么。唯有父母自身的强大和自信,才可能真正尊重孩子自然成长的节律和秩序,相信孩子内在自我成长的动力和能力,努力守候孩子能够得到当下的快乐和幸福,从而给孩子自我成长的时间、空间和机会。”


如果家长在孩子没有找到自己的舒适区的时侯,生硬的把孩子按照自己的期望推向一个并不属于他的世界,我想结果一定是伤害和遗憾,而足够相信孩子内在成长的力量,得到的一定是惊喜和幸福。





赫德给在校的孩子们努力创造自由欢乐的土壤,我相信赫德土壤能够提供给孩子所需要的滋养,让一颗颗胖胖的小种子,充分发挥内在的成长冲力,勇敢发芽,破土长大,开出形态各异的花。


2

学业变化


再来说学业上的成长变化,篇幅有限,就说说几门主课吧。


赫德的学习成长是快乐的,从一开始要妈妈送进教室,到现在每天早晨送到学校路边,自己背着书包在妈妈的目光下颠颠的跑进校门,路上还时不时能碰到同班同学,亲热地拉着手一起跑进去,这就说明了一切。预备班的时光大抵是在玩中度过的,爸爸妈妈们难免担心是不是学业会要求过低?不过到了一年级,成了正式的小学生,我们发现其实情况就会有了不同。



Harry非常喜欢上语文课,有些出乎我的意料,也再次证明家长对孩子的预期是一件危险的事情。短短的半个学期,认字、写字能力不在话下,嘴里经常念叨各种课堂上学习的儿歌。上课也非常喜欢,语文课一开,“徐老师要讲课了”是他的专利。




一年级拼音的教学在短短两周内全部完成,之后又回归主题单元教学,把拼音融合到每一堂课的运用,我觉得这个方法对孩子们的帮助很大。我不禁开始遐想,到一年级结束能够独立阅读简单的书籍是不是满意的一年级答卷呢?



Harry很喜欢数学老师,见到数学老师都要去抱一抱,据说还每天午饭后都去数学老师那里打卡报道。我暗暗猜想,这跟数学老师的美丽动人是不是也不无关系,哈哈。


一年级的数学课内容是20以内的加减法,大家都觉得十分简单,一开始我也这么认为。杨校长多次讲过,数学是什么?不是算加减法,是要解决问题。通过跟数学老师多次沟通,我也开始认真思考让孩子们理解数字背后的数理知识的问题。老师说,Harry能够真的理解各种概念和逻辑,每次做数学作业准确率也高,爸爸妈妈也感到很是欣慰。



Harry的英语起点还算不错,在预备班有时候可以帮助老师在课堂上当个小翻译,书写简单的句子回答一些问题。一年级上学期保持着一定进步,能够按照逻辑顺序书写指令,完成一个小故事等等,阅读理解能力也进一步提高。


Harry做到了坚持在Raz Kids独立阅读,自主完成阅读后的测验题,有错误的地方重读改正,实现了爸爸妈妈完全无参与。阅读内容也从一开始的爸爸妈妈指定发展为自主选择,棒棒的!



在赫德,孩子的学习进步体现在点滴各方面,也还有更多的需要关注和发展的领域,实在是难以一短文盖之。我相信,坚持快乐的学习,就是彩虹的颜色,可以照亮孩子绚烂的人生!祝愿Harry,祝愿赫德的每一位小朋友都在彩虹般的学习旅途中快乐前行。



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