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北京市朝阳区赫德双语学校

全课程 | 在赫德,拼音也学得与众不同

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2018 - 12 - 26

在北京赫德,一年级的拼音学习是一段怎样的历程呢?枯燥的死记硬背?单调的反复拼读?都不是!


虽然拼音只是一种语言工具,但赫德的老师们,依旧可以带着孩子们学得兴致盎然。在赫德,集体备课教研是我们的传统,从下面的课程观察记录中,可以看到一年级每间教室里的场景。


蟪蛄鸣夏,落叶摇秋,四时流转,马蹄依旧。

由夏至秋到冬,一年级的娃娃们一直在路上,

这一站,他们走进了拼音之国。


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1

拼音


拼音家族人丁兴旺,要把每个拼音的名字都牢牢记住并不是件易事,一年级的老师们使用了各种精彩纷呈的小妙招,破解了这道难题。



在与单韵母们相识那天,孩子们拿到了两幅田园画,画里有白毛浮绿水,乌巢立枝头,小儿闲垂钓,鱼儿吐泡泡。但是这幅画到底是干什么用的呢? 不急,老师先带着大家学了一首儿歌:


圆圆脸蛋扎小辫,张大嘴巴 ā—ā—ā;

大公鸡,喔喔叫,拢圆嘴巴 ō—ō—ō;

大白鹅,水里游,水中倒影 ē—ē—ē;

1加小点还念1,牙齿对齐 ī—ī—ī;

乌鸦的小窝像个u,突出嘴巴 u—u—u;

小鱼跃起吐水泡,像吹笛子 ü—ü—ü 。

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孩子们唱的欢喜,跳的活泼,儿歌学会了,可孩子们真的认识他们了吗?


这时候田园画就派上了用场,画里的玄机是:我们的单韵母好朋友们就藏在这幅画中,快来找找看吧!


娃娃们立刻化身为小侦探,认真的把刚才学过的儿歌整合成线索,才不一会儿,他们就结束了这场捉迷藏的小游戏。



为了探寻声母的踪迹,孩子们在跃动的儿歌洋流中继续航行。无论是接触或没接触过声母的小水手,都在这场航行中怡然自得地学会了声母知识。


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在复韵母的课堂上,老师先把拼音兄弟们请到黑板上来,与孩子们用对诵的形式读上几遍,熟悉了名字以后就要开始讲故事了:


“有一只小猫,在埃(ai)及看到了狮身人面像,看得惊呆了!连说:天诶 (ei)天诶(ei)!但狮子很不屑的说:比比谁更威(ui)风啊?” 


小家伙们笑的前仰后合,不亦乐乎。等轮到他们,他们也不甘示弱,天马行空的讲起故事来:


“我走在凹(ao)凸不平的小路上,看到不远处一群海鸥(ou)正在飞翔, 最后到海边,一看,原来她们一起来游(iu)泳了。”


”小小月(ue)牙用他的耳朵听到椰(ie)子掉下来的声音。”


孩子们不但在开怀的故事中学习了知识,还留下了一首首充满童趣的散文诗歌。


一年级的娃娃们不光能歌善舞,即兴抒怀,他们小小的身体还蕴藏着大大的能量。 光认识这些拼音是远远不够的,想要会写又会用,除了一遍遍的诵读,书空和描红之外,他们还集体创编了一个又一个作品--属于自己班的拼音之歌。


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在孩子们的创编中,有写景的:“日落山崖,rrr;乌云弥漫 www;东方有只羊 zhzhzh;小蛇吐舌头 sss。”;

有抒情的:“我爱老师shshsh,我爱赫德ddd。”;

也有展示自己的:“小然小然rrr,小知小知zhzhzh。”


每句小诗下面还有孩子们用油画棒配上的插画,色彩斑斓,生动可爱。


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这时在孩子们心里,拼音不再是一个个简单的字母,而是插上了翅膀,带着孩子们在拼音国度里遇见了美景,收获了爱。


相遇的旅途告一段落,娃娃们结识了每一位声母和韵母,做到了会认会读和会写。可是在拼音王国里,拼读的组合方式五花八门,前方等待着他们的又是一个个未知的冒险。



2

拼读


娃娃们的冒险旅途中少不了老朋友的陪伴,老师将孩子们学过的《木兰辞》中的词句、秋游时的精彩瞬间和学过的小诗都搬上屏幕,让“历史”释出新意,带着拼音和老朋友赴一场叙旧之约。


孩子们先是陪着木兰去购物:“东市买骏马”“m-ǎ-mǎ”、“西市买鞍鞯”“j-i-ān- jiān”;


再是为拼音介绍有趣的秋游:“拔呀拔萝卜”“b-o-bo”、“棉花朵朵白”“b-ái-bái”;


最后故地重游一番:“天安门城楼”“l-óu-lóu”“树荫下乘凉”“l-i-áng-liáng”。


在老师们的引导下,孩子们用手边打拍子边拼读,他们在明快的节奏中感受着音节的韵律。得到了老友的助力,娃娃们如虎添翼,轻松愉快地渡过了拼读的第一道难关。

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老师将孩子们作业中容易拼错的词语对错参半地写在黑板上,还没写完,火眼金睛的小法官便神情严肃地举起了手。娃娃们一个接一个的上台纠错,并条理清晰地为大家讲解出错原因。老师自豪地对孩子们说:“你们都是好老师!”


在纠错的过程中,小老师们不但复习了拼读规则,还锻炼了发现并解决问题的能力。孩子们历经九九八十一难,不但取得了真经,甚至还能传道解惑,修得了正果。


3

总结

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最后一堂课,意味着孩子们的旅途即将结束,别离之际,他们依依不舍地参加了拼音王国的告别仪式。


首先,一场别开生面的组词拼音大赛为告别拉开了序幕。孩子们分为四支小队,整装待发。


“你们在生活中有没有找到我们的拼音好朋友呢?”老师抛出的问题化为了一声清脆的哨响,孩子们争分夺秒,通力合作,在校园里,生活中寻觅好朋友的身影。


短短十几分钟,娃娃们便组出了五十余个词,并精准的注对了拼音。这时候他们发现,原来拼音好友不光属于诗和远方,还一直都扎根于他们的生活中,从未走远。


接着,老师又神秘的拿出了四个百宝袋,分发给四支队伍。孩子们打开袋子,发现是一个个拼图的碎片,碎片上既有汉字,也有拼音。观察力卓越的学生们惊喜地发现:“上面都是我们的名字!”



孩子们干劲十足,把属于他们的符号拼凑在一起,拼出了一颗颗友爱之心。孩子们把这些爱心小心翼翼的贴在白纸上,有的在旁边画上了在拼音王国遇到的奇闻逸事,有的画上了和拼音相伴的自己。


在拼音之国的“旅途”中,孩子们遇见了生命,遇见了自己,将想象化为翼膀,把拼音带回了自己的身边。这场学习的告别仪式,不是东西流水,明日天涯,而是在彼此交会时互放出的温暖光亮。


4

稳固

 

虽然与生动多彩的拼音王国已挥手作别,可与拼音伙伴的友谊并未走到终点。为期21天的拼读大闯关还在等待着娃娃们继续挑战。


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一年级的娃娃们要么和着非洲鼓的鼓点与拼音跳上一支舞,也会借助拼音好友的力量在生字国大放异彩。在接下来的日子里,他们要穿越丛林,拥抱自然,在动物课程里遇见和了解形形色色的生物,拼音就成为了生物学家的小助手,在新的旅途中陪伴着他们,踏过寒冬和黑夜,行向远方。



在21天的拼读闯关中,西方恶女巫也来捣乱了,她设置了各种关卡。但是,东方好女巫一直暗中保护着大家!于是,孩子们俨然以勇敢的小卫士自居,踏上了闯关的旅程。颇为单调的拼读练习被分解,和动物课程结合在一起,让学习成为一个整体。



这是学习吗?这是学习,这是游戏中的学习,是生活中的学习,是热情越来越高涨的学习。


当霜花爬上了枝桠,

我们不在冬夜里等雪,

而是继续向着春天,出发!

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赫德学校植根中国家庭和文化,致力于培养明辨笃行的全球英才。在上海、宁波、北京和青岛,赫德学校通过跨学科大主题单元的方式进行教学,在全课程理念架构之下以培养“全人”为目标。同时以教育戏剧、设计思维、多科目运动、创新艺术为特色,加强综合性学科、应用性知识的获取,培养不同类型的创新思维和实践能力。


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